中职计算机说课稿《7.3编辑演示文稿对象》.doc

编辑演示文稿对象说课稿各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是编辑演示文稿对象。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。一、教材分析（一）教材的地位和作用编辑演示文稿对象是出自高等教育出版社出版的计算机应用基础（windows XP +Office2003版）课本中第七章第3节。这节课是在已掌握幻灯片简单设计的基础上进行编排，占本章内容的重、难点。通过本节内容的学习可以使幻灯片设置更好更多元化，起到对幻灯片的应用操作技能进一步的深化作用。（二）、教学目标我结合教学大纲的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1知识目标（1） 掌握文本格式的设置及复制，并能将其灵活运用到幻灯片的制作中。（2） 能在幻灯片中插入和编辑艺术字、剪贴画、自选图形、影片、声音、表格与图表等对象。（3） 能在幻灯片中设置动画效果与超链接。2.能力目标（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。3.情感目标（1）培养学生认真、细致的学习态度。（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（三）、教学重点和难点1教学重点：掌握能在幻灯片中插入和编辑艺术字、剪贴画、自选图形、影片、声音、表格和图表等对象。2教学难点：掌握在幻灯片中设置动画效果。二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。三、说教法因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。四、说学法由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。 在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。五、教学过程分析本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：（一） 组织教学：师生问好、考勤（二） 创设情境、引入新课。为了引起学生的学习兴趣，我将备课时做的“主题班会”的两个PPT文件导入到多媒体一体机中。主题班会1是纯文字的，主题班会2的文字内容与前面那个PPT一样，只是设置了文字格式，又在适当的位置加了图片、剪贴画、艺术字和自选图形的，并播放它们，并让学生选择自己喜欢哪一个PPT。，并且让他们说出这样选择的理由是什么。从而引出这两个PPT之间的区别在哪里，引出本节要讲的内容，从播放的幻灯片上更直观的认识区分它们，这样也为接下来的学习操作打下良好的基础。（二）讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。任务一：将提前准备好的主题班会1演示文稿通过教师机分发给到学生机上，教师演示提点插入选项卡的应用，让学生自己随意编辑文字格式，操作完毕后在组内展示。任务二：因为第四章word里也有相关的插入对象，在这里教师只需提点插入选项卡的位置，让各个小组分别针对图片，剪贴画，自选图形和艺术字、建立表格和图表进行插入操作，同时学生可以借助帮助视频，步骤文字描述文件，询问教师或者同组操作快的同学等方法进行学习，形成一个自主学习，相互协作的氛围。为了巩固如何插入这一重点，随机抽出4个小组，由组员代表分别演示对图片，剪贴画，自选图形和艺术字进行插入操作，通过学生自己实践性地操作后，更能加深对四个对象插入方式的区别。任务三：教师演示建立设置动画及超链接的简单编辑步骤后，让每小组以自己小组成员的学号、名字、性别、年龄制作一个表格。并将制作好的表格添加动画效果。同样各个小组的学生可以借助帮助材料，询问教师或者同组协作的方法，按要求进行操作。所有操作完成后，按“小组+姓名”名称上传到教师机。（三）作品上传，展示与评价通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，一方面可以让学生获得成就感，另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处，加以改进。点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。（四）课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问