长颈鹿-图形的变化

教学设计教学设计 名称 长颈鹿长颈鹿 图形的变化图形的变化 执教者 课时 1 基本信息基本信息 所属教材目录 信息技术 河大版 第一册 第二单元 第十课 教材分析教材分析 小学阶段信息技术课的主要任务是激发兴趣 保持学习动 机 体验信息活动 形成信息意识 培养学生创新精神 本课 为河北大学出版社出版的信息技术第一册第二单元第十课内容 属于画图单元 要求学生学会使用选定工具 能够对选定的图 形进行复制 移动 改变图形大小等操作 学情分析学情分析 从三年级开始 学生进入少年期 性格活泼 开朗 求知 欲较强 但是情绪不稳定 自控力不强 由于一段时间的课程 学习 大多数同学对计算机有着浓厚的兴趣 对计算机有了一 定的了解 他们喜欢用计算机画画 能够运用画图软件画一些 简单的图画 对本单元本课充满了兴趣 知识与 能力目标 学会使用选定工具 能够对选定的图形进行复 制 移动 改变图形大小的操作 过程与 方法目标 本课过程为谜语导入 学生自主学习 归纳总 结 练习创作 拓展延伸 教学中运用观察对比 演示等方法 通过自主学习和练习 让学生自我展 示 自我激励 体验成功 在不断尝试中激发求知 欲 在不断摸索中陶冶情操 教学目标教学目标 情感态 度与价值观 目标 培养学生的审美情趣 观察 自我探索 自主 学习的能力 重点 图形的复制 移动 改变图形的大小 教学重难教学重难 点点 难点 透明样式的设置 对图形进行复制 移动 教学策略教学策略 与与 设计说明设计说明 教学策略为 自主探究 小组合作 学生小老师 由于一 部分同学有基础 通过自学可以学会本课知识 所以采取的教 学策略为自主探究 有部分同学不能通过自学学会 可以通过 学生讲解的学会 教学策略为学生小老师 在练习的过程中 可能会出现很多问题 小组合作的教学策略能让学生更好的完 成任务 本课过程为谜语导入 学生自主学习 归纳总结 练习创 作 拓展延伸等环节构成 能很好的激发学生的学习兴趣 按 时完成规定的教学任务 充分发挥学生的创作能力 提高学生 的审美能力和自主学习能力等 教学过程教学过程 教学环教学环 节 注明每节 注明每 个环节预设个环节预设 的时间 的时间 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意设计意 图图 一 一 猜一猜 激猜一猜 激 发兴趣 发兴趣 3 3 分钟 分钟 上课前 先问同学们一个问题 你们喜欢猜谜语吗 我来出两个谜语 考考大家 第一个 脖子长长 个头 高高 一年四季 穿着花袄 不会说 话 是个哑巴 爱吃树叶 也爱奔跑 猜一种动物 是什么 第二个谜语 头上长着树杈杈 身上 穿着梅花褂 森林里面跑得快 山高坡陡 也敢迈 是什么 它就是同学们喜欢的动物 长颈 鹿 你知道长颈鹿的哪些知识 师总结 简单介绍长脖子的由 来和长颈鹿怎样喝水 长颈鹿的故乡 在非洲 由于它修长美丽的外形十分 惹人喜爱 所以经常成为美术作品中 的主角 生 长颈鹿 生 长颈鹿 生说说自己 对长颈鹿的认识 由谜语 活动导入 引 出长颈鹿 能 集中学生的注 意力 激发了 学生的学习兴 趣 二 二 比一比 引比一比 引 出新课出新课 2 2 分钟 分钟 1 今天我给大家带来了两幅长 颈鹿的图画 用你们的火眼金睛观察 两张图 找找两幅图有什么相同和不 同 出示 长颈鹿 和 长颈鹿一 家 图片 2 师总结 其实这三只长颈鹿 是一只变出来的 道具就是 画图 软件 今天 我们就来学习一个神奇 的魔法 把一只长颈鹿变成三只 想 不想学 今天我们要学习的内容是 长颈 鹿 图形的变化 学生观察 比较两幅图 学 生说出 鹿的外 形相似 大小不 同 生 想 通过让 学生观察 对 比两幅图发现 不同 锻炼学 生的观察能力 用魔法 这个词语 能 激发学生的学 习兴趣 三 三 试一试 自试一试 自 主学习 探主学习 探 索新知 索新知 7 7 分钟 分钟 1 想不想自己学会变魔术 打 开书 56 页 给你几分钟的时间 自 己按照试一试中的步骤 边看书边用 画图工具练习 看看哪个同学自己就 能学会变魔术 2 刚才我发现同学们学的特别 认真 有的同学已经成功学会变魔术 了 谁来告诉我 这个魔术用到了哪 些命令 哪位同学要当个小老师演示一下 看看是怎么用复制 粘贴把一只长颈 学生自主看 书学习图形变化 的方法 生 复制 粘贴 学生边演示 边讲解图形变化 的方法 学生补充回 答 发挥学 生的主体性 让学生自主学 习 探索 掌 握本课知识 学生是 课堂的主人 通过让学生演 示 激发学生 学习的主体性 当小老师的过 程使学生产生 自豪感 激发 了学生学习的 鹿变成三只的 3 他还有哪些没有讲到 谁还 想来讲一讲 兴趣 四 四 讲一讲 归讲一讲 归 纳新知 学纳新知 学 生实际练习生实际练习 8 8 分钟 分钟 1 通过同学们的自学和讲解 我们明白了图形变化的方法 教师 演示图形变化的方法 强调难点 步骤为 一 用选定工具调整图形的大小 第一步 用取色工具 选取画纸的背 景颜色 并设置为背景色 第二步 单击选定工具 第三步 选择透明或不透明样式 体会两者的区别 第四步 在要选定的图形的一个角上 按住鼠标拖动 出现一个矩形框 把图形 全部围住 松开鼠标 第五步 把鼠标指针移动到选定框的 控制点上 指针变为双向箭头时 按住鼠 标拖动 就可以改变图形的大小了 第六步 改变图形的大小后 单击选 定框以外的任意地方 选定框消失 完成 操作 二 复制 粘贴图形 第一步 用选定工具选定一个图形 第二步 在选定区域里单击右键 打 开快捷菜单 选择 复制 命令 第三步 在画布的任意处右键单击 打开快捷菜单 选择 粘贴 命令 在画 面的左上角出现复制出来的图形 第四步 鼠标指针指向复制的图形 按住左键拖动到适当的位置 并且调整图 学生认真听 讲 学生练习 遇到问题小组讨 论解决 教师通 过师生互动 归纳总结出图 形变化的方法 强调步骤和易 出现的问题 加深学生的记 忆力 让自学 没有学会的同 学 通过老师 的讲解能学会 图形的变化一 课 通过小 组合作交流 使学生的操作 更加熟练 使 不会的同学通 过请教同组同 学学会本课知 识 形的大小 第五步 完成调整后 在图形外的任 意处单击 结束操作 2 你们都学会了吗 打开桌面 素材图 按照 60 页的要求 自己练 一练吧 如果遇到问题 小组讨论解 决一下 五 五 问一问 交问一问 交 流流 制作心制作心 得得 解决 解决 疑难问题 疑难问题 3 3 分钟 分钟 你在练习的时候遇到了什么问题 你 是怎么解决的 1 选定有两种 一种是矩形选定 另 一种是任意选定 任意选定工具比矩形选 定工具方便实用 有时选定的图形不是规 则的矩形 使用矩形选定要影响其他的图 形 这时可以使用任意选定工具沿着图形 的边缘轮廓绕一圈 围住的部分被选定 再复制或移动就可以了 2 选定一个图形后 按键盘上的 delete 键 可以删除图形 学生讨论提 出遇到的问题和 解决方案 提出的问题 可能为 怎么删 除图形 怎么选 定图形 学生通 过练习发现问 题 通过小组 讨论 自己解 决问题 学生交 流制作心得的 过程中 教师 适时对学生进 行表扬 鼓劢 能激发其学习 积极性和主动 性 六 六 练一练 大练一练 大 显身手 自显身手 自 由创作 由创作 1212 分钟 分钟 下面就请同学们发挥各自的想象 完成你们的作品 看看哪个同学最先 完成 长颈鹿一家 这幅图画 教师巡回指导 帮助学习有困 难的学生 同时鼓励学生间相互交流 学生自由创 作 制作过 程中给学生及 时的指导和提 醒 有助于提 高学生作品质 量和培养学生 的行为习惯 适度表扬 能 充分激发其学 习兴趣和创新 精神 七 七 评一评 作评一评 作 品评价品评价 2 2 分钟 分钟 经过一段时间的自由创作 很多 同学都创作出了非常漂亮的作品 现 在我们展示几幅 展示 2 3 幅作品 请小作者们说说 你为什么要这样画 大家说说这些作品好在哪里 学生自评 说出其创意 学生交流评 价 学生自 评和交流评价 能培养学生的 综合素质 还 可以激发学生 的绘画兴趣和 积极性 促进 学生的发展 提高孩子的审 美能力 课堂小 结 2 分钟 今天你学到了什么知识 学生回答 布置作 业 1 分钟 课下想一想 为什么在选定 长颈鹿 的时候 要选择 透 明 样式 并把背景颜色调整为画纸的颜色 下次上课找同学说 一说 板书设板书设 计计 长颈鹿长颈鹿 图形的变化图形的变化 图形的复制 图形的移动 改变图形的大小 教学反教学反 思思 在信息技术教学中 必须以新的教学理念和教学理论为指导 探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式 让每一 堂课都让学生学得知识 学到技能 真正转变为培养学生信息素 养 以下是我对 长颈鹿 图形的变化 这一堂信息技术课的 教学反思 创设良好的教学情境 是激发学生学习兴趣 学习自主化 培养创新意识的保证 本课的谜语教学情境比较适合三年级学生 容易激发学生的兴趣 谜语导入环节是亮点 学习任何东西最好的途径是自己去发现 所以引出长颈鹿后 我出示两张不一样的图片 让学生自己去观察发现 找出不同 只有通过自己去发现 去尝试 自主地获取知识和运用知识 才 能达到更好的学习效果 在进行教学过程中 我采取了 第一 学生自主看书中的步骤 边学边实践的学习方法 在学生操作完 后 由学生自己讲解 自己总结 激发学生课堂主体地位 加深 学生学习的印象 第二 老师归纳总结 把步骤清楚的演示一遍 巩固学生的知识 实践练习 让学生通过练习 找到问题 提出 问题 第三 交流制作心得 可能在这个过程中 可能