数学北师大版五年级下册《确定位置（一）》教学反思_第1页
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确定位置 一 确定位置 一 教学反思教学反思 丹东市实验小学丹东市实验小学 于坤于坤 确定位置 一 是北师大版小学数学五年级下册第六单元确 定位置的第一课 本课主要引导学生从方向和角度两个方面去确定 位置 教材设置了 老师带领同学们到动物园游玩 的情境 让学 生通过方向和距离确定动物园中的一些场馆的位置 为了使本课的 学习更贴近生活 我结合了家乡著名景区如 锦江山 鸭绿江断桥 抗美援朝纪念馆及月亮岛等丹东景观导入本课 在本课新授部分 我选取了锦江山这一著名景点和学生边游览边确定不同景点的位置 在备课过程中 我误把锦江山的导游图的正方向弄错 在后期备课 时才发现了问题并及时做出了调整 险些弄巧成拙 这也提醒了我 将数学与生活紧密结合一定要保证所举例子恰到好处且准确无误 上课过程中 学生们按部就班从复习上下左右 东西南北 东北 西北 东南 西南 到学习新知 东偏北 南偏西 等偏方向 再到认识距离是确定位置的又一重要条件 最后学会 描述实物的准确位置 整堂课思路清晰 层层递进 内容全面 且 看似畅通无阻 毫无波澜 实则埋下了潜在的隐患 经过领导的点 评和自己在课堂的真实体验 我对于本课的教学反思有三 一是数学与生活联系过于紧密 使数学课情景感过强而冲淡了 数学味 同时也分散了学生的注意力 具体来谈 我在幻灯片中出 示了大量的景点照片 用许多繁饰的语言介绍景点 整堂课的氛围 像极了一节语文写作课 无法带动学生用数学的眼光来学习本课知 识 二是重难点不突出 具体体现在两点上 第一是时间分配不均 在复习导入环节浪费了大量的时间 在本课新授知识方面 所用时 间太少 第二是对于本节课的重难点 东偏北 南偏西 等 偏方向知识的学习上没有规范的语言引导和层层加深印象的练习 导致学生在课堂上发言时不能准确表述 且熟练程度不够 究其根 本是本堂课我的概念界定过多 使学生感到有困难 有压力而不敢 举手发言 三是缺乏趣味性 整堂课老师备课充分 但始终没有做到给孩 子机会 让孩子说话 在课堂上没有给予学生一个开放自由的思考 空间 始终是一问一答的单调形式 且问题不具有挑战性 不够激 发学生的学习热情 另外在课堂知识巩固方面 形式太过于单一 可以让学生读一读 写一写 考一考 画一画 使学生手耳口脑共 同参与活动 四是课堂节奏不够紧凑 课堂效率低下 在课堂上的导入环节 应该加快速度 抓住学生的注意力 调动学生的学习热情 在学习 本节课重点知识时 我应该慢下速度 给学生充分的时间讨论交流 夯实基础 这节课给我带来了许多启发 让我发现了自己在教学方面还有 很多问题有待思考和改良 这些暴露出的问题也是我今后在课堂教 学的努力方向 我会继续学习 向身边的领导 老师多请教多学习 争取更多的讲课机会 在尝试中努力改进 在实践中奋勇向前 丹东市实验小学青年教师诊断课丹东市实验小学青年教师诊断课 北师大版小学数学五年级下第六单元第一课
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