学习《我的植物朋友》作文教学后反思

第 1 页 共 4 页 学习学习 我的植物朋友我的植物朋友 作文教学后反思作文教学后反思 今天是周二 经开区中段语文教研活动如约而至 我早早坐在电脑前等候 上一次教研活动时各位老师 的精彩分享还在脑海浮现 两位老师的期末质量分析 报告 孙老师的教材分析 让我更加明晰了本学期教 学方向和教学目标 本次教研内容是第一单元习作 如何进行网络直播的作文教学 我期待满满 本次授课的刘敏老师 她声音甜美 课件制作精 致 整堂课有很多地方值得我学习 一 思路清晰 环节紧凑 整堂课紧扣课程标准 结合三年级学生的学情 通过观察植物做记录 观察植物有方法 表达感受要 想象 自主习作展风采四个环节 完成本次习作的学 习目标 记录卡激发学生写作兴趣 通过观察鸡冠花 讲解观察方法 让学生明白了从整体到部分 从上到 下的观察顺序 同时运用五感观察法把植物描写的更 形象 二 借助教材 掌握观察方法 对于三年级的学生来说 正是写作的起步阶段 教师要激发学生写作动机 培养写作兴趣 教学时 刘老师让同学们制作记录卡 记录植物的 样子 颜 第 2 页 共 4 页 色 气味 等内容 再指导学生明白这是通过看一看 摸一摸 闻一闻等方式观察事物 这样学生就明白应 该怎么观察事物 才能观察仔细 为习作打下了基础 三 利用范文 降低写作难度 刘老师结合鸡冠花的 记录卡 出示范文 再 次指导学生观察顺序 观察方法 将写作技巧融入到 具体的文章中 进一步指导学生写作方法 这样学生 也更深刻体会到如何去观察一种植物并进行描写 符 合三年级学生写作学情 由扶到放 降低写作难度 打消学生恐惧心理 四 习作展示自评表 分享写作 学生完成习作后 在课堂上引导学生共同分享 讨论 各抒己见 让学生结合自己的观察经验 评评 好在哪里 妙在哪里 欠缺又在哪里 唤起学生 我要写得更好 的心理需求 同时设计了十星作 文评分表 让学生对作文的评价有具体的操作标准 孩子们在反复阅读中找出文章不足之处 学会修改 学会思考 对以后的写作大有裨益 几位老师的精彩点评为本次教研锦上添花 不仅 说出了优点 也指出了不足 携手共进 让小语的课 堂越走越精彩 第 3 页 共 4 页 通过这节课也让我有了很多的反思 在疫情爆发 全体学生进行网络教学的形势下 我们的教学方式是 不是也要发生新的转变呢 危机出创新 在疫情形式 下 我们的教研方式由传统的开会形式变成了网络直 播教研 所以网上的教学方式也发生了改变 我认为 网上上课并不仅仅是把线下课堂搬到网上 一 现在教学的阵地由教室转到家中 老师面对 的是屏幕 看不到学生的表情 听不到学生的声音 老师的教学用语也应该更加简洁 有趣 课件更精致 环节更具互动性 通过声音和画面吸引学生注意力 提高学习兴趣 这节课可以录制或者播放一个植物片 段的 VCR 更生动直观的展示植物的特征 或者借助 网络连接选取适合的其他资源 让我们的教学形式更 加多元化 二 教学时间为 20 分钟最好 既符合三年级学 生的认知特点 也有利于保护学会的视力 三 课堂目标结构化 侧重重难点点拔 问题化 教学问题化教学让学生读看 尝试 回复 节奏不易 过快 保证尽可能多学生能看明白 整理完 在荷花 这节课的学习中 学生可为荷花制作的记录卡 指观 察植物的方法和顺序 制作记录卡 课后作业为自己 为熟悉的植物设计卡片 在本节作文教学中重点突破 第 4 页 共 4 页 把记录卡如何变成一篇文章 如何通过五感进行想象 把植物写生动形象 让课文的学习不仅仅是本课语文 要素的学习 要和习作进行结合 突出单元的整体性 四 数据化发展的大时代 各种人工智能应用 虽然是本次疫情的原因 促使数字化的网络线上教学 的大范围的应用 但以后这种模式或许会成