凡卡说课材料范文

凡卡说课材料范文凡卡说课材料范文 凡卡说课材料曹远埔头小学公开教学说课材料年级月 4 日执教教师 廖昌星说课教师廖福金答疑教师郑先行备课组成员廖昌星 廖福金 郑先行 张得妹 林章凤 李秀菊 主持人廖福金记录人张得妹1是教材的难点 二 教学要求 1 通过理解课文 了解沙皇统治下 穷苦孩子的悲惨命运 激发学 生痛恨不合理的社会制度 珍惜今天幸福生活的思想感情 2 学习凡卡写信的内容以及他的神态 动作 联想来了解凡卡的内 心世界 3 学习本课十二个生字 十二个新词 4 有感情地朗读课文 三 教法与学法教法要服务于学法 要体现和渗透学法 教法要依据训练重点 符合小学生心理特点 凡卡 这篇课文 我紧扣训练重点 依据课文内容和高年级小学 生的心理特点 发挥教师情感 大胆处理教材 设计 以导助学 以 情促学 以情促学 长文短讲 以读代讲 的教学学法 1 布置学生借用工具书的方法学习生字 新词 通过各种形式的朗读 抓住文中引导的作用 区别课文哪些是 信的 内容 回忆往事和作者的叙述 把课文分为三个部分 然后逐个进行 教学 2 直奔中心 调动学生学习的积极性教学一开始 我就引导学生直 奔课文中心 进入凡卡的角色 体会凡卡的悲惨命运 调动学生学 习的积极性 激发学生兴趣达到重点突出 主次分明的效果 3 以导助学 以读促情 引导学生快速阅读 信的内容 紧扣凡卡的悲惨命运 设疑提问 按文 入情 在学生了解了六件事 感到学徒生活这件事印象最深刻时 抓住主要矛盾 环环紧扣 勾画重点词点句 揪 拖 揍 戳 打 引导学生进入学徒生活的悲惨情境 此时 指导学生有感情地朗读课文 亲爱的爷爷 我就要死了 指导学生并自己范读把 发发 再也 跪下 读重音 以体现凡卡在 绝望中 在读两处省略号的时候 停顿的时间稍长些 以体现凡卡当时难过 心情 在读 我再也受不住了 和我要死了 这两句加上轻轻的抽泣声 效果 更好了 这样从声音的高低 轻重 缓急2读法 使学生产生如闻凡卡的哭声 如见凡卡挨打的场面 产生声泪俱下的效果 从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一 4 运用 对比法 培养学生求异思维通过学生自由读 合作读 领读 对比读等方法 体会凡卡悲惨的学徒生活 产生愤恨与同情的感 情 提高阅读效果 在讲 回忆往事 时 采用教师领读 学生齐读教师领读山林怎么样 爷爷怎么样 学生齐读冻了的山林喳喳地响 爷爷冻得吭吭地咳 小枞树怎么样 许多小枞树披着浓霜 小野兔怎么样 忽然不知从什么地方 通过学徒生活的痛苦和 砍圣诞树时的乐趣进行明显对照 在对比中培养学生求异思维 达 到教学与发展学生思维的辩证关系 5 利用电教手段 了解凡卡的内心 在教学中 把课文中的插图采用投影仪器进行放大 通过对插图 神 像 楦头 等景物的教学 体会凡卡写信前担心害怕的心理 通过对凡卡神态的教学 体会凡卡信时的痛苦和哀求爷爷把他带回 乡下去的向往心理 6 采用先教后放的方法 体现教学的民主性 在学习凡卡学徒生活时采用精讲精练 在讲回忆往事时采用扶读方 法 在学习作者的叙述时采用放的方法让学生自学 突出了教师为 主导 学生为主体的教风 学风 充分显示了教学的民主性 学生 主体地位得到了发挥 妥善处理了教与学的辩证统一 7 采用 总 分 总 的教学方法 理解课文 教学中 从整体感知 明确重点用学法巩固重点教给方法 提示重 点尝试学法 理解重点 反馈全文 延伸重点 的环环相扣的教学结 构程序 四 教学程序本课用三课时教学 第一课时 一 借助工具书自学生字新词 二 学生快速阅读 按写信前 写信 写信后顺序理清文章条理 三 突破难点 弄清 信的内容 3回忆往事和作者的叙述 三部分内 容 四 朗读全文 读懂句子 第二课时 一 依据教材内容 设疑提问 直奔中心明确重点 二 教给学习方法 学习 信的内容 了解凡卡的悲惨命运 三 尝试学法 学习 回忆往事 通过与凡卡学徒生活的对比 理解 训练重点 四 利用电教 通过图片的景物 凡卡的神态 运作 联想的想象 了解凡卡的内心世界 五 反馈全文 延伸训练重点 第三课时 一 扮演角色 分角色朗读全文 二 从声音的高低 轻重 缓急的读法 进行有感情地朗读 三 总结全文 说说凡卡这篇课文为什么感人 四 指导完成课后第二题 五 板书设计板书设计要反映教材内容 表现教学思维辅助教师讲 解 启迪学生思维 是完成教学的主要手段 如下板书设计简明扼要 启发性强 具体如下 1 时间准备写信 2 环境 3 神情 1 信的内容开头A 痛苦的学徒生活写信过程正文B 莫斯科见闻C 哀求爷爷 问候熟人 2 凡卡的回想写信以后4S5sO1nK jG fCYbxU7tQ2pM lH hD dzW8vS4rN0n J iF eBXaxT6sP2oL kH gCZcyV7uR3qN mI iE d AX9wS5s 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