1.数的世界（1）

分数的意义分数的意义 说课稿说课稿 一 说教材 一 内容地位 本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下 册第四单元第一课时的内容 本课是在学生已经初步认识了分数的 基础上进行教学的 是学生系统学习分数的开始 为以后学习分数 的除法 真分数和假分数以及学习分数的基本性质 分数四则运算 分数应用题等打下坚实的基础 分数的意义 是在学生已经初步认识了分数 并且知道把一 个物体 一个计量单位平均分成若干份 取这样的一份或几份可以 用分数来表示的基础上进行教学的 重点是让学生理解单位 1 的 含义 从而概括出分数的意义 由此确立了如下的教学目标 二 教学目标 知识目标 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 知道分数 各部分的名称及意义 能力目标 通过对图形的观察和学生的实际操作 进一步培养 学生的分析推理 抽象概括能力 情感目标 使学生体会教学与生活的密切联系 激发学生的学 习兴趣 增强学生学好数学的信心 三 教学重 难点 教学重点 建立单位 1 的概念 理解分数的意义 教学难点 建立单位 1 的概念 四 教具准备 多媒体课件 教具 学具 练习单 二 说教学过程 一 情境导入 1 1 的引入 陈老师站到讲台上 几个人 这样的设计采取简洁自然引入 的方式 让学生认识到 1 展示苹果 月饼 长方形 绳子 圆 2 引出平均分的概念 课件展示 一个月饼平均分成 4 份 一个长方形平均分成 4 份 一跳绳子平均分成 4 份 八个圆平均截成 4 份 由此深 化强调平均分的概念 通过学生的回顾已经知道的 分数 知识 使学生建立起新 旧知识之间的联系 为探究新知做好准备 3 创设情境 注重引导学生说出前三幅图是将一个物体平均分 后一幅图是 将多个物体平均分 这样的设计让学生把平均分一个物体和平均分一些物体联系起 来 从而引起全体学生的注意 激发学生探究新知的积极性 二 启发引导 自主探究 1 为了让学生进一步理解 一个整体 和构建单位 1 因 此展示了下面的例题 2 巩固练习 小结 通过上面例题的讲解 我会引导学生归纳总结出 以前我们把一个物体看做一个整体 通过平均分得到分数 现在我 们把一些物体看做一个整体 也可以通过平均分得到分数 像这样 把一个物体 一些物体等都可以看做是一个整体 把这个整体平均 分成若干份 其中的一份或积分都可以用分数表示 而这个整体可 以用自然数 1 来表示 通常叫做单位 1 板书 一个物体或是 一些物体看做一个整体后称为单位 1 这样的设计让学生通过观察 思考 操作 交流等活动 深 刻地理解和掌握单位 1 的概念 同时培养了学生分析推理 抽象 概括的能力 3 强化训练 为了让学生更深入地理解分数的意义 认识和理解分数单位 我通过多媒体可见引导学生总结归纳 刚才同学们在平分 12 根小棒 的时候得出了多种分法 将他们平均分成了 3 份 其中的 1 份是总 体的 1 3 其中的 2 份是总体的 2 3 其中的 3 份是总体的 3 3 同 样等分成 4 份或 6 份 也会出现一些相应的分数 课件展示分数的表示方法及各部分的名称 除此之外 像这 样的 1 2 1 3 1 4 1 6 我们把它叫做分数单位 板书 把单位 1 平均分成若干份 表示其中的一份的数称 为分数单位 三 巩固练习 加深应用 为了巩固学生对新知识的学习 课件展示几组练习 练习一 看图形分别用分数表示每组的阴影部分 1 4 3 8 5 9 5 6 并说明每组分数表示的意义 练习二 用分数表示绿色部分 并说明把什么看做单位 1 这样的设计进一步加深学生对分数意义的理解 体现学生自 己构建知识 吸收知识 应用知识的过程 接下来出示课本 P62 做一做 让学生在独立思考后 请同学回答 在学生回答完后 请同学 分别说出 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 的分数单位 帮助学生真正掌 握所学知识 四 小结反思 布置作业 小结 通过本节课的学习 你收获了什么知识 引导学生归纳总结出本课的主要内容 单位 1 的概念 分数 的意义 反思 与学生共同反思 通过本节课的学习 你收获了什么知 识 你觉得自己的表现如何 这样的方式不仅可以帮助学生巩固所学的知识 也可以树 立学生学好数学的自信心 四 板书设计 一 板书设计 分数的意义 表示的份数 单位 1 分数 平均分的份数 二 设计说明 本节课立足于数学课程标准 通过多媒体课件的演示和学生的 动手操作 引导学生从平均分一个物体过渡到平均分多个物体 培 养学生