语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》二课时

人教版课标实验教科书四年级下册第 27 课 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 大渡口区实验小学大渡口区实验小学 卓佳卓佳 第二课时第二课时 教材分析 教材分析 鱼游到了纸上 是人教版第八册第七单元的一篇精读课文 课文记叙了作者在西湖玉 泉看鱼时 发现了一位举止特别的青年 经过多次观察 作者不仅发现他所画的鱼活灵活现 还发现了他是一位聋哑人 学画非常刻苦 文章以青年人 特别 的举止为线索 随着 我 对 他认识的不断深入 一位勤奋专注 画技高超的残疾人形象跃然纸上 作者对这位青年的敬 佩之情也越来越浓 课文在写法上有两个突出特点 一是对聋哑青年的外貌 神态 动作刻画传神 二是语 言平实而含义深刻 很有启发性 令人回味无穷 教学本组课文 单元的训练重点主要有两 个 一 理解课文内容 感受人物形象 受到心灵启示 二 领悟文章的表达方法 单元导 语中明确提出 留心人物外貌 动作等方面的描写 和同学交流从故事中获得的启示 因 此教学本课的目的 一是立足重点段落 抓住人物行为表现体会人物做事勤奋 专注的品质 二是多层次 多角度地引导学生体会作者是怎样留心观察周围事物的 学习抓住人物的动作 神态表现人物特点的方法 教学目标 教学目标 1 回顾学法 理解词语和判断比喻句 2 留心人物动作的描写 体会人物的行为特点 学习作者是怎样写具体的 教学重难点教学重难点 1 理解 鱼游到了纸上 和 游到了我的心里 的意思和两者间的关系 并从中受到启发 教学过程教学过程 课前谈话 学生讲成语 胸有成竹 的故事 一 整体回顾 导入新课 一 整体回顾 导入新课 1 齐读课题 鱼游到了纸上 2 读带生字的词语 PPT 3 交流初读收获 通过上节课学习 课文按怎样的叙事线索来写的 生汇报 1 ppt 出示线索 观鱼 画鱼 笔谈 4 谁能用这条线索说说课文大致写了什么 抽生说内容 5 通过上节课的学习 我们知道青年观鱼时怎么样 生自由说 齐读 4 自然段 6 过渡 是的 他观鱼已经到了忘我的境界 用他自己的话说 鱼游到了他的心里 二 品读课文 领悟表达 二 品读课文 领悟表达 探究 为什么通过作者的描写能让我们感受到鱼游到了纸上 感受到青年画鱼的认真 专 注 1 师 读了课文 青年画的鱼给你留下怎么样的印象 栩栩如生 画活了 2 那好 首先让我们先来看看青年是怎么画鱼的 PPT 出示学习要求 3 生自学 合作学习 上台汇报 师导学 比较工笔细描和挥笔速写 比较工笔细描和挥笔速写 1 从字面上看 这两种画法一样的吗 不一样 2 有何不同 生猜测 3 当我们想知道这个词语具体的意思怎么办 回忆我们还学过哪些理解词语的方法 查工具书 找近义词 拆分法 联系上下文 4 你们认为在这里最合适的是哪种方法 联系上下文 5 回课文去看看 这两种画法到底有和不同 师小结 这一快一慢 一粗一细 形成完全不同的两种画法 青年却要在一张画纸上随 意转换 而且得心应手 此刻你对这位聋哑青年想说点什么 画技高超 佩服 ppt 出示 两个同学分读 6 是的 青年画技高超 用娴熟的画法把鱼画活了 鱼游到了纸上 我们称这样的描 写为直接描写 师板书 7 而在昨天的学习中 小女孩和围观的人对青年的画赞叹不已 我们称之为间接描写 师板书 8 这样的直接描写和间接描写融合在一起 让我们深刻感受 鱼游到了纸上 学习联想部分 学习联想部分 1 再看看这个部分 除了动作让我们看到青年画技高超 看看还从哪里看出来 预设 比喻句 1 回忆 如何判断比喻句 生汇报 ppt 2 是的 这两个句子虽然有比喻词 但它只是作者看的青年画画时所联想到的内容 师补充任务单一 3 师生配合读 Ppt 师读看到的 生读想到的 4 像这样的联想文中还有 找一找 生找汇报 ppt 出示 三 拓展阅读 深化认识 三 拓展阅读 深化认识 2 其实这样的联想不但是 27 课有 26 课 全神贯注 也有 我们一起来看看 ppt 出示 3 默读 找联想的句子 生汇报 4 要写好想到的 有点难 要注意什么 小组讨论 联系前面看到的 好像 像 似乎 这些词把看到的和想到的联系在一起 5 出示写法指导 6 迁移运用 其实 鱼不但游到了青年的心里 更游到了者心里 他们看青年画鱼也那么投入 我们 试着来写写他们吧 出示围观者练习画鱼的片段 完成任务单 二 生练笔 反馈 7 同学们 学到这里 你明白了鱼为什么会 游到了纸上 吗 生自由说 8 联系上一节课的学习 游到纸上与 游到了心里 有什么关系 你能不能用关联词 把这两句话连成一句话 四 畅谈启示 交流总结 四 畅谈启示 交