走近心灵教学情怀总是诗

走近心灵 教学情怀总是诗走近心灵 教学情怀总是诗 读 英语可以这样教 有感 救师口小学 苏妮 邂逅一处风景 如同一场不期而至的艳遇 邂逅一本好书 如同 寻觅到一位知己 走近心灵 你破尘而来 将一个个新的理念缠绕 指尖 一个个恍恍的相遇 让我深深感怀 懒散了好长时间 那淡淡的书香远离了我的生活 终于可以静 下心来 重温有书相伴的韶华 翻开这本 英语可以这样教 如同 打开了一个期许已久的世界 没有枯燥的理论 没有浮夸的口号 就如邻家小妹在向你娓娓道来她的心事一般 所以我读书的心情是 轻松的 好喜欢沈老师的文字 我很重要 爱在 音乐在 就 是不爱春天 从教了十多年的小学英语 所在的学校最多也只 4 位英语老师 至少有 10 年是一个人掌管着全校的英语教学 所有的教学经验来自 于自己不断的实践 探索 看了沈老师写出得几十万字的反思 深 感惭愧 时常只在以英语老师少没有研修氛围为借口宽容自己的懒 散 殊不知有人引领 帮助虽然好但更多的应该是来自于自己勤奋 的反思 沈老师说 从来不觉得好的课堂是靠检查 评比 竞赛造 就的 好的课堂 只能在教师不断的反思与实践中抵达 于是沈 老师记下了无数令人欣喜 激动 感奋 茫然甚至失意的课堂 一 天天一年年持续地反思与记录着 美好的课堂已不在遥不可及 而 我 而我们 上完一节课 或悲也或喜 但只停留在课后 5 分钟里 或怨或烦或悟 但很少去记录下这些促进自己成长的点滴 每节课 后的自我反思 相信不仅能自我救赎 或许也能如凤凰涅槃 让某 些久违的情怀复苏 用心感受沈老师精心记下的这些文字 有一种幸福直达心灵 那个鞠躬那些拥抱 那些感动于高贵的坚持轻轻叩击着我 是的 我和沈老师一样 我喜欢有生命气息的课堂 我也不关注学生的成 绩和名次 我坚信有付出必定有收获 所以我很欣赏这句反思性的 质疑 孩子们在我的课堂上 是否能够感受到自己被当做一个真实 的生命在交流 还是仅仅是一个识记单词 操练句型 理解语篇的 容器 小学英语重在学生学习兴趣的培养 从三年级到六年级我 们要遵循一个循序渐进的过程 但我们不难看出很多老师过多得拔 高了对学生的要求 三年级在要求写字母的同时就急切地让你学生 开始写句子 同时也枯燥地给小学生灌输枯燥的语法 试想 当学 生一脸茫然时 教师在哪儿去找寻课堂活力的支点 所以 解读教 材 站在儿童这边 试着用儿童的思维去考虑 当孩子们学习有 困难的时候 耐心指导 指教 指点 让自己的脚步慢点 慢点 再慢点 在沈老师书中第二章里有很多的 妙用 巧用 这些教 育智慧定会让我们的英语课堂散发生命的活力 让温情在课堂蔓延 我们首先是老师 再才是英语老师 做一个有教育情怀的老 师 如诗如歌 沈老师的书里处处弥漫着感动 那些拥抱 那些不 舍还有不奢望让我看到了一个拥有丰富情感的老师 所以一个教师 不应该仅仅是教书者 而更应该是教育者 我们的课堂会有很多的 未知 课堂上我们不仅仅是传授英语知识 更要让自己成为学生吸 取智力发展 道德素养 审美情趣和健全情感的源泉 所以我们的 课堂不仅要关注学生知识的掌握 更要走进孩子的心灵 感受他们 内心的需要 读着这些似曾相识的文字 似是娓娓道来 又如慢慢渗入心骨 对我既有观念上的洗