鸡兔同笼教学设计_第1页
鸡兔同笼教学设计_第2页
鸡兔同笼教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

鸡兔同笼鸡兔同笼 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版实验教科书六年级上册数学广角第 112 114 页的内容 教学目标教学目标 1 了解 鸡兔同笼 问题 会用列表法 图解法 假设法 方 程法解决 鸡兔同笼 问题 初步形成解决此类问题的一般性策略 2 通过自主探索 合作交流 让学生经历用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题的过程 渗透化繁为简的思想 并使学生体会代 数方法的一般性 3 在解决问题的过程中培养学生的合作意识和逻辑推理能力 4 使学生感受古代数学问题的趣味性 培养学生对我国古代数 学成就的自豪感 教学过程 教学过程 一 导入新课 1 今天我们在充满数学文化的教室里学习什么 板书课题 2 谁知道鸡兔同笼是怎么回事 生答 师 鸡兔同笼就是把鸡和兔关在同一个笼子里 研究它们 的头和脚的数量问题 这在咱们数学上就是一类数学问题 板书 问题 3 介绍历史 其实 在咱们国家 1500 多年前 我们的老祖宗 就开始研究鸡兔同笼问题 在当时的一部数学名著 孙子算经 中 就有了记载 二 新课教学二 新课教学 1 教学例 1 1 出示例题 抽生读题 2 读懂了什么 生答 上有 8 头 下有 26 足是什么 意思 为什么脚比头多呢 点击课件 一只鸡有 2 只脚 一只兔子 有 4 只脚 3 学生试着解决 没有办法的同桌可以商量 交流 4 抽生展示解法 假设法和方程板书 表格展台显示 画图用课件展示 5 比较四种方法喜欢哪种方法 哪种更实用 共同点 假设思想 板书 假设 6 介绍古人的解决方法 阅读材料 课件 2 鸡兔同笼 有什么独特的魅力 三 巩固练习三 巩固练习 1 龟鹤同游 1 审题 找联系 课件 2 学生解决 3 反馈 订正 展台 2 一对猎人一对狗 两队并成一对走 1 读儿歌 取名字 2 找联系 3 仿照 鸡兔同笼 龟鹤 人狗 我们还可以研究哪些问题 生答 可以研究 牛鸡问题 马鸡问题吗 牛马问题呢 4 硬币问题 2 分和 5 分共 8 枚 想想 最多 最少有多少 一共 34 分 算算 2 分和 5 分各多少枚 信封装硬币 5
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论