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文档简介

第 1 页 共 3 页 学习学习 有教无类 因材施教有教无类 因材施教 讲座心得体讲座心得体 会会 今天我们工作室很有幸能请来郑州师范学院的黄 光老师给我们做培训 听过黄老师的讲座 引发了我 许许多多的感触 众所周知 个性教育源远流长 在 我国几千年前孔子就提出了 有教无类 和 因材施 教 的教育思想 我们认为每个孩子都是唯一的 重 要的 发展的 具有巨大潜能的 鲜活的 独立的生 命个体 教育必须尊重教育规律和学生身心发展规律 关心每个学生 促进每个学生主动地 生动活泼地发 展 因为每个孩子都有自己不同于别人的地方 就像 世界上没有两片相同的树叶一样 虽然因为客观条件 的各种限制 我们不可能针对每个孩子制定一套特有 的教学体系 但请不要随意将每个孩子都用同一套方 式去评比 也许只是孩子某一次闪光 老师进行正确 的引导 就会让孩子发挥出最大的能量 创造出属于 自己的独特生活 我们平时经常会思考这样一个问题 从 培养什 么人 到 如何培养人 育人为本 是我们教育 工作者的根本要求 促进学生健康成长是学校工作的 出发点和落脚点 如何为每个学生创造适合的教育是 第 2 页 共 3 页 学校必须思考和解决的首要问题 学校在教育教学中 不但要注重群体与整体的发展 更应关注孩子的个体 差异 把孩子当成一个个鲜活的生命个体 给孩子相 对自由的个性发展空间 做到 因人而异与因材施教 基于以上思考 学校以个性教育研究与实践为依托 在深入分析教育现状的基础上 紧密联系学校教育实 际和试图把握教育改革发展趋势 力图使学校教育由 片面教书 向 全面育人 转变 力求关注到每个 学生的发展 对学校具体的育人目标 育人内容和育 人途径进行研究和实践 其根本目的是提高学校育人 质量 满足不同学生差异性发展需求 为学生创造适 应其发展的教育 以 每个教师都优秀 为追求 拓展教师专业成 长途径 构建由 多元培训 教改研究 名师带教 教学交流 风采展示 等多种途径构成的教师专业成 长体系 加速提升教师专业素养 培养一大批具有先 进个性教育理念和创新实践能力的名优教师 推动学 校个性教育实践 丰富学校发展内涵 提升学校育人 质量 经过探索与实践 初步构建个性教育的实践体 系 丰富学校的育人内涵 拓展学校的育人途径 完 善学校育人的策略 全面提升学校育人质量 因材施教 不一定就能培养出舟舟那样的艺术家 第 3 页 共 3 页 因材施教 也不一定就能培养出韩寒那样的作家 但
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