语文课堂因童诗童谣而熠熠生辉

语文课堂因童诗童谣而熠熠生辉语文课堂因童诗童谣而熠熠生辉 小语 汤店小学 武广芹 摘要摘要 童诗童谣在语文教育教学中占有举足轻重的地位 尤其是小学语 文越来越重视对孩子有关的教育 童诗童谣对孩子小学语文的学习有重要意义 可以发展孩子们的形象思维 可以培养他们健康的审美情趣 热爱大自然 热 爱美好的事物 可以成为孩子内心世界的容器 成为孩子认知世界的道路和拐 杖 毫不夸张地说 契合心性的好的童诗童谣 可以为一个人的一生抹上一种 色彩 烙上一种印记 根据我的教学实践和听课学习的收获 谈谈个人的一些 童诗童谣的教学经验 关键词关键词 小学语文 童诗童谣 教学意义 实践经验 童诗童谣在小学语文教育教学中有特殊的教育意义 关于童诗童谣的意义 是在教育学视野下的探讨 具体指孩子的成长价值 有助于孩子语言 思维 智力的发展 也有助于他们的审美 道德的发展 首先 童诗童谣的教育意义表现在孩子的语言学习方面 童诗童谣多由日 常词汇组成 而且童诗童谣中大量的拟音词 儿化词和重叠词等 迎合孩子生 理 心理特点 易于让孩子理解 接受 并能够带给孩子亲切的感觉 孩子通 过吟诵童诗童谣 能够很容易地掌握一些日常生活中常用词汇 简单数字等等 例如数字歌能够巧妙地把数字嵌进孩子感兴趣的事物中 主要是在帮助孩子记 忆数字 绕口令用读音相近的字组成幽默的内容 训练了孩子的思维能力和语 言能力 学前教育孩子在没有掌握数的概念之前 就已经学唱 数字歌 一 二三四五 上山打老虎 了 数鸭歌 南门大桥下 游过一群鸭 嘎 嘎嘎嘎 快来快来数一数 二四六七八 童诗童谣中的遣词造句 通常是通俗而简练的 孩子很容易了解其中的含 义 领略其中的情趣 也很快地能接受里面的语汇 孩子的语言能力 都是从 简单的语汇慢慢累积而培养起来的 他们不但从吸收到的各类语汇中扩充了知 识的领域 更从这些语汇中的运用中增强了联想及叙述的能力 童谣的句式结 构简单 易于模仿 有助于孩子表达能力的提高 其韵律节奏在培养他们的语 感和修辞方面功不可没 其次 童诗童谣有助于孩子的智力开发 童谣往往选取孩子们生活中熟 悉的事物 描述的是一般的生活情景 如日月星辰 风雨雷电 还有鱼虫鸟兽 花草树木 色彩数字等等 不但生动有趣 合乎孩子的胃口 而且题材包罗万 象 更能满足孩子好奇的心理 孩子很容易从中获得新的知识经验 再次 有的童诗童谣还能传达热爱自然 热爱生活 友善待人 关爱父 母长辈等美好思想 潜移默化地影响着儿童的思想情操 有助于他们的审美 道德情操的培养 上面的几点 在很多研究童谣的著作中都有提及 童诗童谣就像蕴藏无 尽宝藏的海洋 不同的学科采用的不同 工具 的去挖下 就不断地有新的宝 藏展现在我们面前 小学语文教材中有很多儿歌 童谣 儿童诗 古典诗词等 我们知道诗歌 是文学之母 其语言优美 内涵蕴藉 富含想象 让孩子在诗谣的年华里 多 诵读诗歌 欣赏诗歌 让诗意和浪漫钻入其心 我觉得这是童年时代对孩子的 最伟大的馈赠 面对儿童诗这种特殊的文体 我一直都非常重视 要让孩子充 分感受到儿童诗谣的语言 韵律之美 体验其中的情感 呵护孩子纯真的想象 和灵性 童诗童谣的在语文教育教学中的意义之大 得到了老师们的重视 在实践 中 大家也看到了它的可行性 下面我就来谈谈自己在教学中有关经验 童 诗童谣做客 唯一的听众 自从我把童童诗诗童谣带入课堂后 我班的孩子就喜欢上了童诗童谣 他 们利用课余时间 创作了许多优秀的作品 但是很少是课堂完成的 于是我心 里就有了一个想法 将童诗童谣融入课堂 与教学内容亲密接触 那天我们学习了 唯一的听众 这一课 我带着孩子们重新认识了童诗童 谣 学完课文后 我在班里开展了童诗童谣做客 唯一的听众 的小活动 听 到消息后 孩子们欢呼雀跃 教室里一片沸腾 本文讲述了主人公 我 曾经被认为是一个音乐白痴 不敢在家里练琴 就悄悄地到楼区后面的一片树林里练琴 在那里 我 遇到了音乐学院最有声 望的教授 在她的鼓励下 我 终于学会了拉小提琴的故事 因为是现学现写 童谣 所以孩子们都在思考 趁此机会 我来给学生带个头 童诗瘦身 唯一 的听众 我很爱拉小提琴 可惜总是拉不好 家人笑我是白痴 信心受挫出 家门 躲进屋后小树林 偶遇音乐老教授 谎称自己是聋子 来当唯一的听众 给我信心和鼓励 从此琴技大进步 终于登上大舞台 对她心里存感激 孩子 们听了之后 都绽开了笑脸 好像心里有了主意 我看到有的孩子已开始在纸 上写写画画 有的孩子在小声地讨论着 还有的孩子托腮在沉思 一分钟过去了 两分钟过去了 三分钟过去了 二十分钟过去了 终于 有几双小手举过了头顶 我走下讲台 来到一个娇小女孩的身旁 微笑着对她 说 你写好了吗 可以读给我们听听吗 女孩腼腆地点点头 低声地读着 这是我看到课题后想到的 文中是音乐声 我就想到了大自然中也有很多有 趣的声音啊 于是就写下了这首 听 雨声 哗啦啦 风声 沙啦啦 鸟声 叽喳喳 大自然的声音 真好听啊 话音刚落 教室里便想起了雷鸣般的掌 声 有了一个孩子做榜样 其他的孩子也不甘示弱 一个憨态可掬的小男孩站 了起来 老师 我也写好了 我被他的勇敢惊住了 太好了 请大声地读 出来吧 他的声音十分洪亮 学习了本文后 我懂得了人与人之间要和睦相 处 要互相鼓励 帮助 要关爱他人的道理 于是我写下了这首 和谐大家园 我有一个大家园 有你 有我 还有他 有苦大家一起分 有乐大家一起享 有难大家一起帮 你帮我助渡难关 苦尽甘来露笑脸 共建和谐大家园 听 了他的童谣后 全班同学都为他竖起了大拇指 我看到了他的脸洋溢着从未有 过的笑 孩子们的情绪越来越高涨 突然有两个平时不爱发言的孩子站了起来 教 室里立刻为他们响起了热烈的掌声 我也向他们投去赞许的目光 其中一个孩 子干咳了两声 他的声音不高也不低 我们的语文成绩不好 平时在班里也 好捣乱 没少惹老师生气 可是老师对我们并没有放弃 还时常鼓励我们 让我们渐渐地从不自信 厌学的状态中走出来 所以我俩合作写了一首童诗 改变 曾经我们很淘气 以致耽误了学习 时常还惹您生气 可您却不离不 弃 是您感化了我们 让我们走出自卑 我们决心要改变 用好成绩回报您 听了他们的话 我的眼眶禁不住湿润了 瞥见他们的眼睛也是红红的 当时很 多孩子都站起来了 教室里响起了经久不息的掌声 我不敢多注视他们 转身回到讲台 给这个活动做了一个小结 同学们 你们写得真棒 老师为你们骄傲 我们知道写文章要言之有物 言之有序 言 之有情 知道文章的内容是来源于生活又高于生活 童诗童谣也是一样 我希 望你们都是会思考的孩子 把平时的所见所感编写成童诗童谣 去感受童诗童 谣的快乐 去体会童诗童谣的音韵美 去品味人生的精彩 叮铃铃 叮铃铃 下课了 清脆的铃声给这节别开生面的语文课画上了完美的句号 总之 小学阶段童诗童谣的教学是一个错综复杂的过程 需要我们每一位 语文教师认真钻研 实践 因为 诗歌是对人类记忆的表达 只有把这种传 统文化呆呆传承下去 让我们纯真的孩子与童诗童谣对话 与未来交谈 童年 是人生中最美丽的回忆 童诗童谣更是童年记忆中不可缺少的一部分 用童谣 记录童年的点滴 留住儿时美好的回忆 这应该是一种最好的方法吧 请语文 老师在课堂上多鼓励孩子们阅读它 感悟它 书写它 正如托尔斯泰所言 诗 人是举着心灵的火炬燃烧自己照亮别人的人 那么 就让我们语文教师举起 童诗童谣这盏照亮灵魂的火炬 让我们的语文课堂熠熠生辉 给我们祖国的花 朵以人文的关怀和美学的慰藉 参考文献参考文献 1 丁曲 螃蟹 M 刘育贤 中国儿歌优秀作品选 郑州 海燕出版社 1993 2 郑光中 幼儿文学教程 M 成都 四川民族出