语文人教版五年级下册《桥》教学设计

16 桥桥 教学设计教学设计 弥勒市西二镇西洱小学 许红仙 教材分析教材分析 九年制义务教育小学语文第十册第十六课 桥 课文作者满怀深情地塑造 了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔而来的洪水 他以自己的威信 和沉稳 高风亮节 果断的指挥 将村民送上跨越死亡的生命桥 他把生的希 望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 学情分析学情分析 对于五年级的学生 具有高尚品质的优秀党员 干部已有过多次学习 抓 人物言行体会人物内心想法及品质已有过多次接触 因此 在本文教学时让学 生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不是难点 但要学生结合生活经验推想 老汉的内心想法却有难度 因为学生对洪水不熟悉 通过写景以渲染气氛 侧 面烘托人物品质的表达方法有过接触 但并没有刻意强调 学习本组课文重点 是抓住那些感动人们的地方 体会作者表达的思想感情 还要认真领悟文章的 表达方法 教学目标教学目标 知识与能力 知识与能力 1 扫清字词障碍 读通读懂课文 把握课文的主要内容 2 正确 流利 有感情地朗读课文 过程与方法 过程与方法 通过研读课文中的重点词句 感悟洪水肆虐的可怕 体会老汉高尚的的人 格 情感态度价值感 情感态度价值感 通过品读课文内容 使学生受到情感熏陶 培养正确的价值观 教学重点 教学重点 抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 教学难点 教学难点 理解题目 桥 所蕴涵的深意 教学准备 课件 洪水影像资料 课时安排 一课时 教学过程 第二课时第二课时 一 词语导入 初知洪水的凶猛可怕一 词语导入 初知洪水的凶猛可怕 1 课件出示词语 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 没腿深 吞没 白茫茫 2 齐读词语 思考 你发现了什么 3 请试着在词语前面添上 洪水 两字读读 体会这是一场 洪水 二 走进洪水 感悟洪水的肆虐可怕二 走进洪水 感悟洪水的肆虐可怕 1 这究竟是一场怎样可怕的洪水呢 让我们走进课文 大声地读读课文 边读边画出描写洪水的句子 2 学生自由地读文 划句 3 指名学生汇报 4 出示所有句子 1 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 2 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 3 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 4 死亡在洪水的狞笑声中逼近 5 水渐渐窜上来 放肆地舔着人们的腰 6 水 爬上了老汉的胸膛 7 一片白茫茫的世界 5 引导理解句子 体会洪水的可怕 1 像泼 像倒 形容雨大的词语很多 有 瓢泼大雨 倾盆大雨 滂 沱大雨 而课文却没有用这些词语来形容当时的雨大 却用 像泼 像瓢 这 样的短句 你感受到了什么 雨水之大 雨势之猛 板书 来势凶猛 谁能 读出雨势之大 2 说到跳舞 一般给人开心 愉悦的感觉 而此时近一米高的洪水已经 在路面上跳舞 你有什么感觉 作者用了什么修辞手法 拟人 还有哪些句 子也用了拟人的修辞手法 从哪个词语可以看出 你体会到了什么 抓住 狞笑 窜 舔 爬 体会洪水的疯狂可怕 6 指导朗读 把你们的感受带入文中 再去读一读 齐读 设计意图 这一环节的设计 先创设情境让学生感悟文本 把握文章结构 在学生自主 自由 充分的读书之后 将个人的感悟与全班同学进行交流 同 时指导学生朗读 以此达到对课文的深层意蕴的体验和领悟 使学生在思想上 情感上与文本产生共鸣 三 聚焦老汉 品悟老汉大山般的人格三 聚焦老汉 品悟老汉大山般的人格 过渡 洪水如猛兽般正以迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄 淹没了农田 冲毁了房舍 死亡正向人们一步步地逼近 可劳动了一天的人们还在熟睡中 一声惊呼 男女老少命在旦夕 我们来看看村民们是如何逃生的 1 课件出示三 四自然段生读 2 求生是人的本能 但如果大家就这样乱七八糟 毫无秩序地拥向窄窄的 木桥 会是怎样的结果 3 在这危机的一刻 老汉出现了 他是怎样面对这场突如其来的灾害的呢 4 请同学们自由读课文 7 23 自然段 找出描写老汉的句子 划下来反复 朗读 想想你从中体会到老汉是一个怎样的人 在边上写写自己的体会 5 交流 哪句话深深地打动了你 请你读给大家听 并说说从中体会到老 汉是一个怎样的人 A 课件出示 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥戴的老 汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 1 哪个动作 让你感觉到老汉此刻像一座山 2 如果让你在 站 字前面加一个词 你会加什么词 老汉像一座大 山稳稳地 镇定地站在木桥前 3 指导朗读 谁能像老汉一样稳稳地站着 读一读这两段话 4 说一说 面对惊慌失措的村民 老汉不说话 可是他心里也没有说话 吗 你知道他心中在想些什么吗 是啊 此时此刻 老汉虽然默默无言 但心中却为村民的安危焦急如焚啊 千言万语尽在不言中 让我们再次用心地朗读 5 面对惊慌失措的村名 老汉像座山一样的站着 这真是 的老汉 过渡 在危难时刻 老汉下了一道命令 什么命令 B 课件出示 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 1 好一句 党员排在后边 这句话说明了什么 2 这一道命令中 哪一个标点引起你们的注意 3 老汉的喊话虽然是沙哑的 但是三个感叹号传出来的声音就像大山一 样坚定 像大山一样铿锵有力 让我们铿锵有力地朗读这句话 C 课件出示 老汉突然冲上前 从队伍里揪 ji 出一个小伙子 吼道 你还算是个 党员吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 1 这是对老汉的什么描写 动作 语言 2 他揪出的是谁 此时此刻 眼前的这个小伙子不是自己的儿子 而是一 名党员 是党员就得怎么样 哪怕是自己的儿子也不能例外 3 这真是一个 的老汉 D 课件出示 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上木桥 1 从这句话 你读出了一个怎样的老汉 父爱如山 哪个词最能体会到 老汉对儿子如山般的爱 推 2 朗读指导 是呀 在关键时刻 老汉把生的希望让儿子 把死的危险留 给自己 我们一起来感受老汉对儿子如山般的爱 齐读 此时 水已经爬到老 汉的胸膛了 老汉心急如焚 再读 设计意图 这是本节课的重点内容 教师调动多种教学手段 引导学生深 入体会 研读文本 推敲词句 在学生交流感受时适度引导学生深究并作点拨 在此基础上再有感情地读 加上动作读 四 设置矛盾 体会老汉父亲大山形象四 设置矛盾 体会老汉父亲大山形象 过渡 孩子们 老汉大山般的形象让我们刻骨铭心 除了老汉 文中还有 一个人作者也进行了具体描写 谁 小伙子 1 请你们快速默读 15 22 自然段 划出描写老汉与小伙子动作的词 2 汇报交流 出示句子 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党员 吗 排到后面去 老汉凶得像只豹子 小伙子瞪了老汉一眼 站到了后面 小伙子推了老汉一把 说 你先走 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上了木桥 3 请你们把他们前后各自的动作对照看看 你发现了什么矛盾的地方吗 4 是啊 为什么明明是一个人 却有着截然不同的前后两种动作呢 让我 们再次走进课文 去看看背后的真相 出示文章的结尾 课件 背景音乐五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来到 这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她的儿子 5 配乐朗读 让我们随着这哀伤的音乐读读这段话 1 生 配乐激情朗读 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶 着 来这里祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 2 原来 老汉和小伙子 他们是一对亲生的父子 这用力一推 表达出 一位父亲对儿子深深的 爱啊 让我们带着这份感动再来读读这段话 6 为了大家 老汉牺牲了 也牺牲了他儿子 这真是一个 的老汉 7 小练笔 父亲远去了 儿子也远去了 只留下肝肠寸断的老母亲 可是 英雄的光辉形象却留在了我们的心中 同学们 你想对英雄说些什么 请用饱 含深情的笔触 写下对英雄的哀思吧 8 学生交流 设计意图 突然呈现意外的结尾 再以多媒体渲染气氛 让文本更加深刻 地震撼着学生的心灵 让学生 情动而辞发 既是情感的凝聚和提升 又是语 言实践的活动 五 聚焦五 聚焦 桥桥 感悟其深刻含义 感悟其深刻含义 1 课题是 桥 可文中写桥的句子不多 看大屏幕 读读写桥的句子 东西没有路 只有北面那座窄窄的桥 木桥开始发抖 开始痛苦地呻吟 突然 那木桥轰地塌了 2 桥和老汉之间有什么共同之处呢 是呀 在洪水肆虐的时候 老汉用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不 朽的桥 将村民们送上跨越死亡的生命桥 让我们深情地来歌颂这座桥吧 一座桥 我不知道 你的姓 你的名 但我知道 你有一个动人的称呼 老汉 啊 老汉 你是一座桥 一座镇定的桥 征服了