语文人教版四年级上册19.秦兵马俑

19 19 秦兵马俑秦兵马俑 四年级上册四年级上册 许鑫鑫许鑫鑫 学情分析 编者选编这篇课文 目的在于让学生了解秦兵马俑 感受其宏伟气势 激发民族 自豪感 培养探究中国的 世界遗产 的兴趣 通过阅读课文 想象秦兵马俑宏伟的 气势和鲜明而丰富多样的神态 激发民族自豪感 是本课教学的难点 教学中如果想 仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧 似乎有点难度 学生虽然对秦兵马俑本身非常感兴趣 但它毕竟是离我们两千多年前 秦王朝的产物 离学生的生活实际太远 这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之 外 也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度 因此 授课中通过背景介绍和 图片引导让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方 另外 这节课还加入了练笔训 练 希望学生不仅了解作者的写作内容 更能感受作者的写作方法 教学目标 1 认识 8 个生字 2 有感情地朗读课文 想象兵马俑的神态与气势 激发民族自豪感 教学重点 引导学生体会兵马俑的 规模宏大 与 类型众多 个性鲜明 教学难点 通过阅读课文 想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态 激发民族自 豪感 教学准备 PPT 电子书包 资料推送包 教学时数 1 课时 教学过程 一 激发兴趣 揭示课题一 激发兴趣 揭示课题 1 中华上下五千年的文明史 造就了中国拥有许多宝贵的文化遗产 今天就让我们先 认识其中的一件 秦兵马俑 请大家齐读课题 2 师 同学们 你们知道什么是 俑 吗 3 指名回答 师补充 俑指古代殡葬用的木制或陶制的偶人 4 师 首先让我们通过一段视频来初识 秦兵马俑 5 观看 秦兵马俑 介绍视频 6 过渡 如今 秦兵马俑已成为我国享誉世界的珍贵历史文物 这节课 让我们一起 去这个神奇的地下王国看一看吧 二 预习反馈 明晰层次二 预习反馈 明晰层次 1 师 同学们课前认真预习了课文并完成了 预习小测试 我们来看一看大家的答 题情况 这几位同学得力满分 把掌声送给他们 现在发回答案 请大家自查自纠 有错误的地方多读几遍 从 预习小测试 中 老师发现这些词语比较容易读错 我们再来读一读 2 出示词语 魁梧 鹖冠 体型匀称 撒开四蹄 颔首低眉 战车千乘 3 师 打开课本 快速浏览课文 结合课文和课外资料 说一说兵马俑给你留下了 什么印象 试着用文中的四字词来告诉大家 4 师 兵马俑给大家留下了深刻的印象 那么 文中从哪几个方面来介绍它 有一个 概括性的句子 你能找到它吗 5 出示 齐读 兵马俑不仅规模宏大 而且类型众多 个性鲜明 这位同学懂得品读文本 抓住文中的关键词句 若找到第 1 段或者最后 1 段 引 这段话称兵马俑 享誉世界 绝无仅有 这是 对兵马俑的赞美 并不是说他的特点吧 6 师 这是个什么句 有什么作用 7 指名回答 过渡段 承上启下 8 师 通过这个句子 文中哪个自然段向我们介绍了兵马俑规模宏大 哪几个自然段 又向我们介绍了兵马俑类型众多 个性鲜明呢 规模宏大 类型众多 个性鲜明 板书 过渡 就让我们跟随作者的脚步 走近兵马俑 三 品读文本 感受规模三 品读文本 感受规模 1 默读第 2 自然段 将能体现兵马俑规模宏大的句子画出来 并读一读 2 学生默读批注 3 全班交流 你们找到了哪些句子 说说你的理解 你关注到了文中的数字 你关注到了文中用了比较 已发掘的三个俑坑 总面积近 20000 平方米 差不多有五十个篮球场那么大 坑内 有兵马俑近八千个 在三个俑坑中 一号坑最大 东西长 230 米 南北宽 62 米 总面积 14260 平方米 坑里面的兵马俑也最多 有六千多个 4 师 大家想看一看吗 让我们走进拱形大厅 从高处去欣赏他们 出示全景图 文 字 你看 坑里的兵马俑一行行 一列列 十分整齐 排成了一个巨大的长方形军阵 看上去真像是 生接读 秦始皇当年统率的一支南征北战 所向披靡的大军 配乐读 师 你听 震天的铁蹄声中 六千多个兵马俑组成的秦军浩浩荡荡地 向前挺进 假如你就是秦始皇 带着这样一支军队 多么有气魄 一起读出这种气势 吧 四 了解类型 体会个性四 了解类型 体会个性 1 师 鸟瞰规模宏大的兵马俑 是多么壮观啊 近看类型众多 个性鲜明的兵马俑又 是什么样子的呢 默读课文第 4 8 自然段 找一找文中介绍了哪几种兵马俑 仔细品 味自己最喜欢的一种 2 学生自读 3 师 下面老师和大家做个游戏 出示 你说我猜 一人说俑的一个特点 知 道答案的同学继续补充 直到大家都猜出是哪种俑 老师先来起个头 好吗 将军俑将军俑 他身材魁梧 头戴鹖冠 他身披铠甲 昂首挺胸 他神态自如 一看就知道是久经他身材魁梧 头戴鹖冠 他身披铠甲 昂首挺胸 他神态自如 一看就知道是久经 沙场 重任在肩 这是沙场 重任在肩 这是 将军俑 出示图片将军俑 出示图片 文字 文字 回答学生暂时不坐下 师问第二个同学 你为什么知道这是将军俑 1 他抓住了将军俑的 板书身材 衣着 动作 神态 师 目光聚焦到最后一句话 这是作者的 感受 想象 板书 2 这样写有什么好处 生 细致的描写 活灵活现 栩栩如生 惟妙惟肖 指导朗读 谁能用自己的朗读将这位威风凛凛的将军展现出来 3 谁再来出题 武士俑武士俑 他平均身高他平均身高 1 81 8 米 体格健壮 体型匀称 他身穿战袍 披挂铠甲 脚蹬前段向上米 体格健壮 体型匀称 他身穿战袍 披挂铠甲 脚蹬前段向上 翘起的战靴 他手执兵器 整装待发 这是翘起的战靴 他手执兵器 整装待发 这是 武士俑 出示图片武士俑 出示图片 文字 文字 预设一 生自己加入第预设一 生自己加入第 8 8 自然段的神态描写自然段的神态描写 师 这位同学说得太好了 他不仅抓住了武士俑的衣着 动作等特点 还为其添 1 上 表情包 你们知道这神态描写从哪里来的吗 生 第 8 自然段 2 师 真是个会读书的孩子 懂得活用书中的描写 第 8 自然段中的哪个表情也 3 适合 武士俑 指名回答 4 师 当我们细细描绘出兵马俑的神态 再加入了自己的想象 我们就真正走近 5 了兵马俑 预设二 生未能加入第预设二 生未能加入第 8 8 自然段的神态描写自然段的神态描写 师 大家关注到了武士俑的衣着 动作等特点 但美中不足的是 武士俑少了 1 些表情 谁能为他加上 指名增补 文中有适合他的神态描写吗 2 师 真是个会读书的孩子 懂得活用书中的描写 第 8 自然段中的哪个表情也 3 适合 武士俑 指名回答 4 师 当我们细细描绘出兵马俑的神态 再加入了自己的想象 我们就真正走近 5 了兵马俑 骑兵俑骑兵俑 陶马陶马 师 你们真是善于学习的孩子 谜题精彩纷呈 紧抓 骑兵俑 陶马 的特点 11 请大家选择最喜欢的一个俑来品读 要读出他的特点 12 小结 文中只有这几种兵马俑吗 你从哪里有所发现 13 指名回答 引导 你真是火眼金睛 关注到了文中的标点 从省略号中 我们 知道还有许多兵马俑未介绍 还有许多表情未写入 14 请看 出示图片 15 现在就请大家选择一个兵马俑 结合资料 将他描绘出来 16 生用 PAD 完成分组研讨 17 师 完成的同学 可以去浏览其他同学的介绍 并为其评星 18 用 PAD 展开互评 评价星或者回复 19 师 聆听了大家的描写 老师仿佛看到兵马俑在眼前闪过 似乎也听到了他们 轻细的呼吸声 五 激发鼓励 课堂小结五 激发鼓励 课堂小结 兵马俑 这沉睡了千年的瑰宝 一朝醒来 震撼了全世界 作为