语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学设计

自己的花是让别人看的 教学设计 水田完小 肖英明 一 教材分析一 教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和 社会活动家 北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短 文 作者先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆了自己早 年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切 接着描述了德 国家家户户窗口都开满鲜花的情景 并抒发了自己的感慨 人人为 我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述 自己再次来到德国 又看到德国街头奇丽的景色 表达了自己 旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞 美之情 本文是五年级第下册第八组 异域风 情 中的第一篇课文 根据年段目标 单元训练目标及本文写作特点 本课教学应着 力引导学生在把握课文主要内容 了解德国民族风情特点的基 础上 揣摩作者是怎样写出民族风情特点的 同时积累优美语 言 并在学习过程当中掌握学习的方法 能运用学法阅读其他 文章 二 教学目标二 教学目标 1 学习文中生字新词 能正确书写 相关生字 2 抓住 奇丽的景色 奇特的民族 感受德国民族的风情 特点 3 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 三 教学重难点三 教学重难点 重点 了解 感受德国民族风情特点 难点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教 育 四 教学准备四 教学准备 学生 预习课文 自学生字词 教师 多媒体课件 读 留德十年 了解季羡林 五 教学过程 五 教学过程 一 导入新课 明确任务 1 复习导入 引出课题 上学期我们学过一篇访谈录 小苗与大树的对话 其中大 树指谁 2 介绍季羡林先生 他在 2006 年被评为感动中国十大人物之 一 PPT 出示颁奖词 学问铸成大地的风景 他把心汇入传统 把心留在东方 季羡林 生齐读 师 是的 季羡林先生就是那棵德高望重 学识渊博的大树 他精通十二国语言 被称为 中国语言大师 1935 年季先生 远赴德国 在著名的哥廷根大学留学十年 写下 留德十年 1980 年 满头银发的 先生再次踏上这片土地 别人问他 您 离开德国这样久了 德国有什么变化吗 季老先生意味深长地说 变化是有的 但是美丽并没有改变 生齐读 究竟是怎 样的美丽让 这位历经四 五十年风风雨雨仍然念念不忘 今天 我们一起到他的节选文中寻找答案 课题是 自己的花是让别 人看的 生齐读 2 抓 双奇 1 自读课文 出示要求 用自己喜欢的方式读课文 注意读准字音 读通 句子 了解课文的主要内容 找出能概括这篇课文的关键句 用横线画下来 2 引导学生找出 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 以 及交流为什么找这句 师板书奇丽 奇特 3 紧扣 双奇 深度体会 1 体会 奇丽的景色 让生找出描写奇丽的景色句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的 海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 随文理解词语 写生字 家家户户 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 区分 花团锦簇 和 姹紫嫣红 的侧重点 花团锦簇 重 在写花多 姹紫嫣红 重在写花艳 应接不暇引出 山阴道上 应接不暇 让学生简单了解山阴道 明白为什么作者明明在写德国大街上的景色 为什么用上了千 年之前 万里之外的山阴道上呢 3 有感情地朗读 生齐读 师领读 配乐 生再读 目的有感情 感受奇丽的景色 4 小练笔 读着 花团锦簇 姹紫嫣红 你眼前仿 佛出现了怎样的景象 给足时间写和表达 5 体会 奇特的民族 让生找出奇特之处 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子 里只能看到花的脊梁 随文指导 脊 字笔顺 抓文中关键词来体会奇特之处 生自由体会 如 家 家户户 都 脊梁 等 言之有理即可 四 升华总结 人人为我 我为人人 1 德国人道出了一种耐人寻味的境界 什么境界 快到 文中找一找 人人为我 我为人人 2 师 人人为我 让我们见证了一个奇特的民族 我为人人 大家共同创建了奇丽的景色 老师把这八 个字调换一下位置 有什么体会 生自由说 是啊 只有每个人做到我为人人 才会有人人为我的美 好世界 六六 板书设计板书设计 自己的花是让别人看的 花的脊梁 花的海洋 奇特 奇丽 人人为我 我为人人 我为人人 人人为我 七七 教学反思教学反思 自己的花是让别人看的 这篇课文是人教版第十 册第八组第一篇精读课文 是我国著名语言学家 教育 家和社会活动家 北京大学教授季羡林先生写的精美隽 永的短文 文章在介绍德国风景民俗的同时 用最精练 概括的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理 读起 来让人既开眼界 又回味无穷 深受教育 这篇课文的教学目标是 让学生了解一些德国的民族 风情特点 积累优美语言 结合上下文与生活实际体会 含义深刻的语句 使学生在语言文字训练中潜移默化地 受到 人人为我 我为人人 的教育 如何才能让教学目标在课堂中得以落实呢 又从哪儿 入手进行突