英语人教版五年级下册25自己的花是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学设计及反思 广西省蒙山县文圩镇中心校 雷冬莲一 教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和社会活 动家 北京大学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明 了德国是一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受 到德国人非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户窗口 都开满鲜花的情景 并抒发了自己的感慨 人人为我 我为人人 这 种境界 颇耐人寻味 最后讲述作者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的 赞美之情 根据单元训练目标和本文写作特点 指导学生抓住课文的主要内容 了解德国的民族风情特点 引导学生抓住重点词句品读课文 积累优美 语言 初步领悟作者以小见大的写作方法 使学生在语言文字的训练中 潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 二 学情分析 学生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内容 通过找重 点词句来理解课文 积累了一些语言 初步有了朗读 想象能力 但深入理 解课文内容 感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度 教师应该根据学生 年龄特点及个别差异 让孩子在本节课中在原有知识 能力的基础上各有 所获 通过朗读 想象理解课文 感悟道理 三 教学目标 1 学习生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 2 感悟德国的民族风情特点 联系上下文和自己的积累理解含义深 刻的语句 3 初步领悟以小见大的表达方法 三 教学重难点 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体 会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 四 教学过程 一 谈话激趣 揭示课题 1 谈话激趣 在这个色彩斑斓的世界里 各个国家有着不同的风土 人情和民族文化 今天老师将带你们去一个遥远的国度 德国去看一 看 谁能谈谈你心中的德国 介绍德国的资料 2 多媒体出示哥廷根的城市风貌 看 这就是德国的哥廷根 这 座城市因哥廷根大学而著名 因为在这所大学里曾培育了三十多位诺贝 尔奖得主 我国的季羡林先生就曾在此留学十载 到 1945 年才回归祖国 1980 年 35 年后的他再次踏上这块故土 他感慨万千 写下了今天我们 要学习的课文 自己的花是让别人看的 板书课题 3 齐读课题 强调 谁的花又是让谁看的 再读 兴趣是最好的老师 所学知识越接近学生的生活实际 学生就越感兴 趣 德国对于学生来说是一个遥远的国度 利用多媒体课件 拉近了学 生和文本之间的距离 走进学生的认知世界和情感世界 激发了学生的 求知欲 二 直扣中心 引发赞叹 季老先生是怎么赞美德国的景色和民俗的呢 快速浏览课文用文中 的一两句话概括 生汇报 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 生读 板书 奇丽 奇特 释义 奇丽 奇特中 奇 三种释义 奇 的释项 少见的 特别 的 非常的 出人意料的 令人难测的惊异的 师 这里的两个 奇 字 选哪个比较恰当 选第一个意思 师 那么 奇丽就是少见的 特别的景色 奇特就是少见的 特别 的 与众不同的民族 是的 这里有一种少见的特别的美丽 这是一个不寻常的 奇怪而 特殊的民族 带这种感受再读读这句话 齐读 以本单元的主题切入问题 加强了文章与单元训练重点之间的联系 三 三 品读语言 感悟精神品读语言 感悟精神 过度 德国的景色有怎么奇丽 民族又是怎样的奇特呢 再次默读 课文 从书上找到具体的词句作依据 你们可以圈点 标画 批注 要 做到 不动笔墨不读书 让学生自读自悟 自主探究 把课堂还给学生 教师充当好引导者的 角色 一 感受景色的奇丽 1 汇报交流体会 奇丽 多媒体课件出示相关句子 句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团 锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们 看的人如入山阴道上 应接不暇 2 请学生再读这 3 句话 用横线划出描写花美的词语 生 从 花团锦簇 姹紫嫣红 感受到了花美 板书 花团锦 簇 姹紫嫣红 1 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇 的 锦 什么结构 左右结构 左边是 金字旁 右边是 帛 写出 锦 的古体字 金也表示色彩绚丽 帛表示丝织品的总称 指有色彩和花纹的丝织品 2 簇 什么结构 上下结构 上面是 竹字头 下面是 族 用简笔画出示 族 的古体字 问 这个古体字的左边部件像 什么 飘扬的旗帜 我们把它叫做方人旁 方人旁的字都与旗帜有关 右下部件又想什么 箭 对 在这里 它不是指一支箭 而是泛指很 多箭 整个画面就是 很多人拿着武器聚集在一面旗子下 因此 族 的本意就是指数量多 问 如果在族的上方加 竹字头 你又想到了什么 很多的竹 子 对 所以簇的本意就是指竹子丛生 后来又引申为事物的数量多 如一簇 簇拥 问 那么花团锦簇这个词语 你想到的又是怎样的一个画 面呢 从这个词 你体会到了什么 花儿成团 一簇挨着一簇 十分 茂盛 看 像这样 出示图 这就是 花团锦簇 它侧重写了花的样子 形态 你们看这一簇簇的花有的像张开的小手 有的像展翅的蝴蝶 3 姹紫嫣红 呢 花有紫有红 五颜六色 看 像这样 出 示图 一朵朵五颜六色 娇艳欲滴的就叫做姹紫嫣红 4 这么美的词语请大家一起读读 生 齐读词语 花团锦簇 姹 紫嫣红 3 出示课件图四幅画 这两个词都是形容花的形态 色彩 请同 学们看图 结合你们平时积累的词语 我们还可以用哪些词来形容作者 在德国所看到的花 竞相开放 争奇斗艳 五彩缤纷 繁花似锦 4 师引读 串读 走过这条街 家家户户的窗子前都是 花团锦 簇 姹紫嫣红 走到马路上 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹 紫嫣红 楼上 楼下左边 右边 板画花朵的外圈 边说边画 走过任何一条街 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连在一起 汇成了一个 花的海洋 花的世界 5 让我们一起走进花的海洋 花的世界 读 生 读 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 6 漫步在这样的大街 两边的楼房都成了开满鲜花的山壁 就让看 的人如入 山阴道上 左边是花 右边也是花 前方是花 后方还 是花 花朵从四面八方迎面扑来 你的眼睛才会 生 应接不暇 1 理解 应接不暇 问 暇 什么偏旁 与什么有关 课文中的 应接不暇 指的是什么多得看不过来 2 谁能用 应接不暇 来说一句话 7 指导感情朗读 1 是呀 每天沐浴在 花的海洋 里 闻着花香 听着花语 身 处异国他乡的季羡林先生徜徉在街道上 他看到了 多媒体出示这一段 指名感情朗读 2 当四五十年后他又一次踏上这块土地 美丽的花儿依旧 美丽 的城市依旧 他看到了 生再读这段 3 今天 当世界各地的游客来到哥廷根 他们也看到了 生再读 这段 采用字理分析 图画等方式引导学生理解词语 创造说话练习的机会 帮助学生真正掌握和理解这些词语 做到积累与运用优美语言的目的 也培养了学生的语言表达能力 8 面对这美丽的景色作者发出了怎样的赞叹 出示 多么奇丽的景色啊 过渡 仅仅是花的美丽造就了这奇丽的景色吗 不是 那又是什 么呢 人人为我 我为人人的境界 二 感受民族的奇特 学习第二自然段 引导学生联系生活实际理解德国人是怎样养花的 出示句子 1 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在 屋子里 他们是把花都栽种在临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋 子里只能看到花的脊梁 读句子 正音 脊梁 应读 j liang 理解 脊梁 的意思 运用花的事物理解 德国人种花有什么特别之处 理解词语 莞尔一笑 的意思 让女同学做动作 2 自己喜欢花 自己养的花却是给别人看的 作者不理解 我们也 不理解 他们为什么要这样做呢 句子 2 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看 的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉 得这一种境界是颇耐人寻味的 1 读句子 给 颇 换词 2 理解 耐人寻味 3 联系上下文 体会 境界 师介绍 人人为我 我为人人 是季羡林先生在德国留学十年的 真切感受 他的房东太太像慈母般的关心爱护他 像对待儿子一样照顾 他 在这十年的留学期间 使他真正感受到了德国人淳朴简单的人生境 界 就像花儿一样美丽 4 正是有了这样的一种人生境界 使我们见识到了这样奇特的民族 作者也由衷地赞叹道 生齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 培养学生时时 处处有语文 学语文的意识 引导学生将获取知识 运用知识的触手向课外延伸 向社会延伸 沟通了语文和生活之间的联 系 过渡 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 但 人人为我 我为人 人 的境界 会长久保持吗 50 年后 当季先生再次踏上这块土地时 又有了怎样的感受 三 学习第四自然段 1 生读课文找出句子 变化是有的 但是美丽并没有改变 这里的 美丽 指的是什么 景色美 心灵美 2 看来 美的风景 美的心灵总是让人无法忘记 让人永远追寻 四五十年后 作者又到了德国 发现很多东西变了 可当作者 走过任 何一条街 抬头向上看 师引读生练习积累背诵第三自然段 3 这美丽的景色 美好的心灵始终没有改变 我们由衷的再一次发 出赞叹 生齐读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 四 总结 课文 升华主题 作者曾在德国留学十多年 在留学期间时常思念家乡 思念亲人 思念祖国 现在时隔四五十年作者又来到德国 见到那家家户户窗口上 的鲜花 不由得触景生情 仿佛进入了梦乡 回到了四五十年前的留学 生活时代 他陶醉在鲜花艳丽之中 沉浸于思乡情绪之中 读着课文 让我感到课文既是一副美丽无比的画 又是一首颇耐人寻味的诗 出示 走在德国 满眼花团锦簇 姹紫嫣红 这 多么令人赏心悦目 这 多么奇丽的景色 走在德国 令人感受到的是 人人为我 我为人人 的境界 这 多么奇特的民族 走在德国 让季羡林先生回忆起 留德十年的求学足迹 这 怎能不令他思绪万千 这个环节的设计 加强了学生对文章的思想内容的了解 升华了主题 五 板书设计 25 自己的花是让别人看的 奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红 花美 奇特 人人为我 我为人人 人美 作作业设计业设计 1 回顾课文内容 根据拼音书写词语 ti n x ng ji ji h h 爱美是人的 漫步在德国 你会发现 都爱养花 但 很奇 j lian 特花朵都朝外 在屋中只能看到花的 当