语文人教版六年级下册送别诗词

古诗词背诵之四 送别诗词 教学目标 1 运用以前学习古诗词的方法学习 卜算 子 送鲍浩然之浙东 芙蓉楼送辛渐 体 会情境 感受诗词中表达的感情 领悟诗词中 的表达方法 2 回顾以前学过的送别诗 感受诗中朋友情谊 和离愁别恨 同时比较诗词中的不同表达方法 3 拓展引入其他送别诗 丰富积累 以诗引诗 激发学生情感尝试写诗句 并感受友情的可贵 教学重点 1 用以前学习古诗词的方法学习新内容 悟情 悟法 2 拓展回顾送别诗 明白不同的表达离别的方 法 并积累应用 教学难点 领悟送别诗中相同的离别情 不同 的表达方法 激发学生情感尝试写诗句 感受 友情的可贵 一 直接揭题 1 今天我们学习古诗词背诵部分最后两首诗词 卜算子 送鲍浩然之浙东 芙蓉楼送辛渐 板书 学生读题 观察 在桌上练写难记难写的字 2 观察题目 发现共同点 送 这是组以 送别 为主题的诗词 3 你在这节课上主要要学会什么 先说再示课件 学会 卜算子 送鲍浩然之浙东 芙蓉楼送辛渐 两首送别诗词 了解 送别诗词 的情感表达 积累运用 送别诗词 语句 二 回顾古诗词学习六步法 出示课件 一 依照此步骤检测 卜算子 送鲍浩然之浙东 的预习结果 学习品读感悟 卜算子 送鲍浩然之浙东 1 卜算子 送鲍浩然之浙东 是北宋词人王观的代表作之一 讲王观 2 解读题目 认识词牌名 卜算子 北宋时期盛行的经典曲调 取义于 卖卜算命 之人 共四十四字 分上下两阙 3 看诗词 读读看 你能达到哪几项要求 准确 流畅 停顿 a 自由读 b 指名读 评价 c 齐读 4 古人云 书读百遍其义自见 你读得那般流畅 自是读懂其中词义 5 品析词中语句 读懂哪句说哪句 出示课件 比喻 设问写山水之美妙 这是上阙内容 问 下阙写了什么 伤离别 祝愿 写了离别之伤情 却没有依恋在其中 而是 笔锋一转 送上了撩趣的祝福 是哪一句 千万和春住 一改沉闷 伤感的离愁诗词风格 笔调轻松活泼 以风趣的祝福语相送友人 6 拿起书让我们齐声吟诵 感受一下王观这富有个性的送别词 7 小结 祝福相送 表达方法 出示课件 二 学习 芙蓉楼送辛渐 唐诗 过渡 悲欢离合 乃古往今来大千世界永恒的主题 王观以 祝福语 相送友人 盛唐著名边塞诗人 七绝圣手 王昌龄又曾是以什么方式送别友人呢 1 出示古诗 芙蓉楼送辛渐 齐读 效果好 女生读 男生读 2 2 3 分钟自学古诗 思考如下问题 3 课件直接出问题 4 四人组内相互交流以上问题 5 全班交流 生答 表明诗人永葆高洁清廉品质 师追问 你能把诗中表明诗人这种高洁清廉品质的诗句诵读出来吗 跟读 知道是什么意思吗 6 译诗句 我依然像玉壶一样清洁 这是诗人在表白啊 王昌龄此时就辛渐这一 个朋友 而此时友人也要回乡离开他 他在向友人 向家人们表明自己的志向 因此 我们说这首诗是 表志送别 三 小结 无论是远古唐朝王昌龄的 表志送别 还是北宋人王观的祝福相送 他们都 是将送别情承载于语言当中 我们称之为 以语送别 板书 饼用箭头连两首诗词 这是送别诗中一种表达送别方法 唐宋诗词有如繁星 它的送别方式也多样纷呈 你 还会找到那些 1 四人组内背诵或查找送别诗 并试着说出它是写以 方式送别的 建议把明示诗 句背出 3 分钟 2 汇报 注意诗句的吟诵 先以 以语送别 为例说 再拓展其他 学生汇报 教师手指板书 引导思维 评价 相邻四组传阅 四 总结 诗人们在送别时 虽然选择的方式不同 写到的景物不同 但传递的情感却是 相同的 那就是对朋友的 依依不舍情 再有 50 多天 我们也将要互道珍重了 1300 多个共同嬉戏 同学互勉的日子 让我难忘的依恋也不比你们少 老师将李白的诗句 送给大家做祝福吧 大鹏一日同风起 扶摇直上九万里 你也来选句诗送给你身边的 同学或老师吧 五 作业