语文人教版六年级下册《桃花心木》研学案

18 桃花心木 第二课时研学案 班级 姓名 学习目标 1 有感情地朗读课文 理解课文内容 抄写对自己有启发的语句 2 通过对含义深刻语句的理解 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道 理 能联系生活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的真谛 3 体会借物喻人的写作方法 知识链接 1 林清玄林清玄当代作家 台湾高雄人 1953 年生 毕业于台湾世界新闻专科学校 曾任台湾 中国时报 海外版记者 工商时报 经济记者 时报杂志 主编等职 1973 年开 始散文创作 主要作品有散文集 莲花开落 冷月钟笛 温一壶月光下的酒 鸳鸯 香炉 金色印象 等 1979 年起连续 7 次获台湾 中国时报 文学奖 2 借物喻人的写法 就是借某一事物的特点 来描写人的一种品格 通常在作文中出现 是作文 中用来表现 突出中心思想的常用方法 无论写人 记事 还是写景 状物 正确运用借物喻人的方 法 可以使文章立意更深远 表情达意更含蓄 增强文章的表现力和感染力 运用借物喻人方法需要 注意 所描述事物的特点 要与人的品格有相似之处 让人读了文章 能清楚地认识到借物要说明什 么 赞誉怎样的人 如五年级上册学过的 落花生 自主学习 解决研学问题自主学习 解决研学问题 研学任务一 研学任务一 种树人哪些做法令作者感到奇怪 研学任务二 研学任务二 种树人为什么要这样种树呢 研学任务三研学任务三 我 听了种树人的一番话 受到了什么启示呢 小练笔 研学任务四 研学任务四 联系生活想想 我们的生活中可能有哪些不确定因素 面对这些不确定 我们应该怎样锻炼自己 独立自主的心 请把自己的体会和感受写下来 课外拓展 研学任务 研学任务 请默读 心田上的百合花 思考 本文写法上和课文的写法有什么相同 之处 心田上的百合花心田上的百合花 在一个偏僻 遥远的山谷 有一个高达数千尺的断崖 不知道什么时候 断崖边上长 出了一株小小的百合 百合刚刚诞生的时候 长得和杂草一模一样 但是 它心里知道自 己并不是一株野草 它的内心深处 有一个纯洁的念头 我是一株百合 不是一株野草 唯一能证明我是百合的方法 就是开出美丽的花朵 有了这个念头 百合努力地吸收水 分和阳光 深深地扎根 直直地挺着胸膛 终于 在一个春天的清晨 百合的顶部结出了 第一个花苞 百合心里很高兴 附近的杂草却很不屑 它们在私下嘲笑着百合 这家伙明明是一 株草 偏偏说自己是一株花 我看它顶上结的不是花苞 而是头脑长瘤了 公开场合 它们则讥讽百合 你不要做梦了 即使你真的会开花 在这荒郊野外 你的价值还不是 跟我们一样 百合说 我要开花 是因为我知道自己有美丽的花 我要开花 是为了完成作为一 株花的庄严使命 我要开花 是由于喜欢以花来证明自己的存在 不管有没有人欣赏 不 管你们怎么看我 我都要开花 在野草的鄙夷下 野百合努力地释放着自身的能量 有一天 它终于开花了 它以自己灵 性的洁白和秀挺的风姿 成为断崖上最美丽的花 这时候 野草再也不敢嘲笑它了 百合花一朵两朵地盛开着 花朵上每天都有晶莹的水珠 野草们以为那是昨夜的露水 只有百合自己知道 那是极深沉的欢喜所结的泪滴 年年春天 野百合努力地开花 结籽 它的种子随着风 落在山谷和悬崖上 到处都开满洁白的野百合 几十年后 无数的人 从城市 从乡村 千里迢迢赶来欣赏百合开花 人们看到这从 未见过的美 感动得落泪 触动内心那纯净温柔的一角 不管别人怎么欣赏 满山的百合花都谨记着第一株百合的教导 我们要全心全意默默地 开花 以花来证明自己的存在 1 这节课你有什么收获 还有什么疑问 2 请你根据这节课的表现 在相应的括号里打 并在小组内说说自己的收获 评价学习态度参与讨论课堂展示学习效果 自评 表示 很好 表示 比较好 表示 努力 加油 桃花心木桃花心木 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析教材分析 桃花心木 是台湾著名作家林清玄的一篇中心突出 内容含蓄 寓意深刻的散文 文章 先写 我 于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象 即高个子种树人培育桃花心木苗时显 得不按规律 漫不经心 于是心中生出许多疑团 后来通过与种树人的交流才明白原来种 树人貌似不懂规律 缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境 以便更茁壮 更坚强地成长 种树人的言行使 我 深受感动 并从中感悟到人的成长其 实也是如此 唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人 才能在生活中练就独立自主的 心 才能更顽强 更灿烂地生活与成长 全文借种树喻育人 清新平淡之中饱含深远的意 味 学情分析学情分析 文章有些句子含义深刻 这有益于培养学生的阅读 分析能力 提高认识水平 教学中应 培养学生掌握读中感悟 读中体验 联系上下文理解等学法 自我感悟 同时 学习课本 还要引导学生联系生活实际 表达自己的见解 谈认识上的提高 以求收到教育内化的效 果 课时目标课时目标 1 通过对含义深刻语句的理解 体会种树人的用心 理解作者从中领悟的道理 能联系 生活实际谈自己的看法 从而感受育人 做人的真谛 2 体会借物喻人的写作方法 教学重点教学重点 理解含义深刻的语句 教学难点教学难点 感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理 能联系生活实际谈谈自己的体 会 教学过程教学过程 一 图片导入 揭示课题一 图片导入 揭示课题 1 出示长大成才的桃花心木的图片 同学们 你们认识这种树吗 谁能用自己的话 描述一下 教师及时补充介绍 桃花心木 一种常绿乔木 树形优美 高大而笔直 树高可达 20 多米 它的木材是世界名贵木材之一 色泽美丽 能抗虫咬 适合制作 车 船 家具 用作绿化环境也非常好 它的种子榨出的油还能供工业使用 2 出示 仅及膝盖 的桃花心木树苗 这株小树苗你们认识吗 谁也能用自己的话 描述一下 3 将两幅图片放在一起 你们会产生怎样的疑问呢 学生可能会问 这么幼小的 树苗 看似弱不禁风 是怎样长成如此高大 优美 笔直的参天大树的呢 4 是啊 仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢 这节课 我们跟随台湾著名作 家林清玄一起走进 桃花心木 去寻找答案 板书课题 二 自主研学 感悟道理 二 自主研学 感悟道理 1 确定研学问题 结合本单元 感悟生活 获得人生启示 的学习主题和你预 习时的所得与疑惑 你想从这篇课文的学习中知道什么 2 根据研学问题自主学习 结合研学案学生自主学习 在含义深刻的语句 重 要语句旁写上你的批注 然后交流想法 3 学生交流自主学习所得 4 课堂小练笔 学生结合生活实际 思考 生活中可能有哪些不确定因素 面对这些不确定该如何锻炼自己 独立自主的心 写写自己的体会和感受 三 习得写法 深化道理 习得写法 深化道理 作者林清玄是怎样写出这样文辞隽永 耐人寻味的好文章呢 1 善于观察 善于思考 本文是围绕 三到 来写的 一是 看到 引发 思考 产生疑问 二是 听到 找到答案 种树人言 三是 想到 明 白道理 由树及人 2 借物喻人 作者由种树想