语文人教版四年级下册看图写话《一张旧照片引起的故事》作文指导

老湾中心学校语文组集体备课 修正 教案设计老湾中心学校语文组集体备课 修正 教案设计 组别组别小学语文组小学语文组主备人主备人王勤仿王勤仿议课时间议课时间20162016 年年 4 4 月月 7 7 日日 课题课题 语文园地四语文园地四 习作习作 教学设计教学设计 课时数课时数 1 1 上课时间上课时间20162016 年年 4 4 月月 1414 日日 教学教学 目标目标 引导学生运用已有的看图能力 细心观察 从中提取此次作文的核心信息 引导学生运用已有的看图能力 细心观察 从中提取此次作文的核心信息 2 2 结合本单元的学习重点 利用文本提供的资源 激起学生对和平的关注和向往 结合本单元的学习重点 利用文本提供的资源 激起学生对和平的关注和向往 教学教学 重点重点 通过看图说话 培养学生的想象力和感悟力 激发他们反对侵略 热爱和平的感情 通过看图说话 培养学生的想象力和感悟力 激发他们反对侵略 热爱和平的感情 教学教学 准备准备 收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料 主主 备备教学目标教学目标教师个人建议教师个人建议 教教 学学 过过 程程 一 师生互动 探讨写法一 师生互动 探讨写法 1 同学们从一年级就开始看图写话了 你们说 同学们从一年级就开始看图写话了 你们说 到底怎样进行看图写话 四年级与一 二年级比到底怎样进行看图写话 四年级与一 二年级比 较 看图写话又有什么区别较 看图写话又有什么区别 2 学生互相交流 学生互相交流 3 教师小结 教师小结 1 观察要细而全 观察要细而全 2 依据 依据 图意 展开合理联想 图意 展开合理联想 4 多媒体展示看图写话的写作步骤 多媒体展示看图写话的写作步骤 二 观察照片 感知内容二 观察照片 感知内容 老师这里有这么一张相片儿 老师这里有这么一张相片儿 出示照片及 出示照片及 课文说明 请大家看一看 看谁最聪明 你看到课文说明 请大家看一看 看谁最聪明 你看到 了什么 从中知道了什么 学生自由地跟周围了什么 从中知道了什么 学生自由地跟周围 的同学说说自己的所见所想 的同学说说自己的所见所想 指名学生交流 指名学生交流 三 拓展思维 丰富内容三 拓展思维 丰富内容 1 链接课文 链接课文 夜莺的歌声夜莺的歌声 相关描写 学习课相关描写 学习课 文场面描写的方法 文场面描写的方法 多媒体出示课文相关内容 多媒体出示课文相关内容 战斗刚刚结束 一小队德国兵进了村庄 大道战斗刚刚结束 一小队德国兵进了村庄 大道 两旁全是黑色的碎瓦 空旷的花园里 烧焦的树两旁全是黑色的碎瓦 空旷的花园里 烧焦的树 垂头丧气地弯着腰 垂头丧气地弯着腰 看了这段文字 你能说说这段文字描写了看了这段文字 你能说说这段文字描写了 什么场景 什么场景 同学们说得多好啊 这段场景描写写出了同学们说得多好啊 这段场景描写写出了 一次战斗给这个村子带来的巨大灾难 一次战斗给这个村子带来的巨大灾难 2 再回到图片上来 观看场景 说说当时的场 再回到图片上来 观看场景 说说当时的场 景 景 1 1 在学生观察 在学生观察 照片的过程中 照片的过程中 教师给学生足教师给学生足 够的自由 鼓够的自由 鼓 励学生不加约励学生不加约 束地表达出自束地表达出自 己的发现和想己的发现和想 法 法 2 2 课件的运用 课件的运用 让学生的认识让学生的认识 变得感性化 变得感性化 结合课文对学结合课文对学 生的想象起到生的想象起到 了铺垫的作用 了铺垫的作用 同时 这些训同时 这些训 练又让学生的练又让学生的 信息处理能力信息处理能力 得到提高 得到提高 图片上主要描绘了哪几个事物图片上主要描绘了哪几个事物 它们是怎它们是怎 样的 样的 指名学生交流 指名学生交流 3 链接课文 链接课文 小英雄雨来小英雄雨来 相关片段 学习描相关片段 学习描 写人物的方法 写人物的方法 多媒体出示课文相关内容 多媒体出示课文相关内容 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕 他向前弓扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕 他向前弓 着身子 伸出两只大手 啊 那双手就像鹰的爪着身子 伸出两只大手 啊 那双手就像鹰的爪 子 扭着雨来的两只耳朵 向两边拉 雨来疼得子 扭着雨来的两只耳朵 向两边拉 雨来疼得 直咧嘴 鬼子又抽出一只手来 在雨来的脸上打直咧嘴 鬼子又抽出一只手来 在雨来的脸上打 了两巴掌 又把他脸上的肉揪起一块 咬着牙拧 了两巴掌 又把他脸上的肉揪起一块 咬着牙拧 雨来的脸立刻变成百一块 青一块 紫一块 鬼雨来的脸立刻变成百一块 青一块 紫一块 鬼 子又向他胸脯上打了一拳 雨来打了个趔趄 后子又向他胸脯上打了一拳 雨来打了个趔趄 后 退几步 后脑勺正碰在柜板上 但立刻又被抓过退几步 后脑勺正碰在柜板上 但立刻又被抓过 来 肚子撞在炕沿上 来 肚子撞在炕沿上 这段文字通过描写日本鬼子和雨来的什么来突这段文字通过描写日本鬼子和雨来的什么来突 出了日本鬼子和雨来的什么特点 出了日本鬼子和雨来的什么特点 同学们再看图片 图片中的孩子怎样哪 这个同学们再看图片 图片中的孩子怎样哪 这个 故事的起因怎样 经过如何 故事的起因怎样 经过如何 4 针对图片中的孩子 学生展开合理想象 针对图片中的孩子 学生展开合理想象 如 如 a 孩子被一有志之士救起 抚养长大后加入孩子被一有志之士救起 抚养长大后加入 抗战队伍 成为一名抗战队伍 成为一名 维护和平 制止战争维护和平 制止战争 的的 少年英雄 少年英雄 b 孩子无父无母 过着孩子无父无母 过着 衣不蔽体 衣不蔽体 食不裹腹食不裹腹 的日子 饱受战争之苦 的日子 饱受战争之苦 四 再现照片 构思内容四 再现照片 构思内容 谈话引渡 指点迷津 谈话引渡 指点迷津 出示照片 望着照片中的人和景 倾听着同学 出示照片 望着照片中的人和景 倾听着同学 们的交流 我们再一次强烈地感受到 要和平 们的交流 我们再一次强烈地感受到 要和平 不要战争 出示习作要求 联系照片的人和景 不要战争 出示习作要求 联系照片的人和景 把你看到的和想到的写下来 内容要具体 语句把你看到的和想到的写下来 内容要具体 语句 要通顺 表达出自己的真实情感 要通顺 表达出自己的真实情感 你想以你想以 怎样的身份来讲述这照片上的故事 看谁的想法怎样的身份来讲述这照片上的故事 看谁的想法 最与众不同 大家分小组互相说一说 最与众不同 大家分小组互相说一说 题题 目是文章的眼睛 大家比一比 看谁拟定的题目目是文章的眼睛 大家比一比 看谁拟定的题目 最新颖 最新颖 2 学当医生 寻找突破 学当医生 寻找突破 哭喊着的哭喊着的 中国孩子中国孩子 3 佳作赏析 擦出火花 佳作赏析 擦出火花 4 布置写作 教师强调 布置写作 教师强调 五 深情小结 提升信心五 深情小结 提升信心 同学们 和平是我们所向往的 和平也是人们获同学们 和平是我们所向往的 和平也是人们获 得幸福 快乐的根本 今天我们由一张照片说起 得幸福 快乐的根本 今天我们由一张照片说起 谈了很多 也说了很多 就请你们利用下节课的谈了很多 也说了很多 就请你们利用下节课的 时间把我们刚才还未写完的内容继续写完 完成时间把我们刚才还未写完的内容继续写完 完成 一篇习作 就让我们把对和平的向往之情寄予这一篇习作 就让我们把对和平的向往之情寄予这 3 3 学生看懂了 学生看懂了 图意后 让学图意后 让学 生用自己喜欢生用自己喜欢 的身份去讲述的身份去讲述 照片上的故事 照片上的故事 能够使学生在能够使学生在 相同的题材下相同的题材下 写出有自己个写出有自己个 性的习作 而性的习作 而 指导学生根据指导学生根据 图意及讲述的图意及讲述的 身份来拟定题身份来拟定题 目 引导学生目