语文人教版三年级下册未来的......

习作习作 未来的未来的 教学意图教学意图 执教老师 林娜 指导老师 林金燕 廖玉珍 教材分析 习作内容为三年级语文下册 语文园地六 的习作 这次习作范围非常广 泛 衣 食 住 行无所不允 重要的是要引导学生奇思妙想 教学时 通过 欣赏未来事物图片所得 帮助学生打开思路 说说各自最感兴趣的最设计的事 物 然后根据生产和生活的需要展开想象 想一想这件事物具有些什么养的新 特征 能给人们提供哪些便利 学生想好后 引导他们互相交流 彼此受到启 发 然后能独立写下来 写完后 自己多读几遍 修改自己不满意的地方 还 能与同学一起互相交流阅读习作 帮助同学修改习作 设计理念 第一步 发挥奇思妙想 想象未来的世界里的人们吃穿住行会变得怎样 第二步能流利地把自己的奇思妙想介绍给老师同学听 并能认真听取别人 对自己的奇思妙想提出的改正意见 第三步认真聆听别人的奇思妙想 并能提出更好的改正建议 第四步学会修改自己的习作 并作出评价 能帮助同学修改习作做出评价 龙门中心小学课改研讨课教案龙门中心小学课改研讨课教案 授课人授课人林娜班级班级 三 3 科目科目语文课型课型新授 公开课 课课 题题 未来的 课时课时第 一 课 时 教学目的教学目的 1 发挥奇思妙想 想象未来的世界里的人们吃穿住行会变得怎样 2 能流利地把自己的奇思妙想介绍给老师同学听 并能认真听取别人对 自 己的奇思妙想提出的改正意见 3 认真聆听别人的奇思妙想 并能提出更好的改正建议 4 学会修改自己的习作 并作出评价 能帮助同学修改习作做出评价 教学重 难点教学重 难点 1 能流利地把自己的奇思妙想介绍给老师同学听 并能认真听取别人对 自 己的奇思妙想提出的改正意见 2 认真聆听别人的奇思妙想 并能提出更好的改正建议 3 学会修改自己的习作 并作出评价 能帮助同学修改习作做出 教学方法教学方法引导法 教教 学学 过过 程程 一 激趣导入 创设情境 1 由图想象 激发情感 1 课件出示一个圆 由这个圆 你能想到些什么 学生展开想象 广泛交 流 2 鼓励学生进行大胆想象 并引导说出这样想的理由 教师板书 大胆想 象 学生踊跃发言 3 正因为有了想象力 画家才描绘出多姿多彩的画卷 音乐家才谱写出优 美动听的旋律 科学家才有了造福人类的发明创造 同学们也可以用它来描 绘我们美好的未来 2 创设情境 大胆想象 看到这节课这么新奇有趣 你们的一位老朋友也来参加了 大家看 他是 谁 听 他还有话和大家说 播放课件 叮当猫形象 教学策略 由图想象 启发谈话 让学生感受到想象的神奇和美好 激发 学生想象的兴趣 借助课件 播放学生喜爱的叮当猫形象 配上优美的音乐 引导学生进入未来世界的时空 让学生充分地想象 大胆地想象 二 启发想象 构思表达 一 确定题目 为习作定位 1 奇妙的想象之旅结束了 你们看到了许许多多未来神奇的东西 谁来向 大家介绍一下 学生踊跃发言 2 这些内容中 你最感兴趣的 最想告诉同学们的是什么 先静静地想一 想 再把你想到的告诉小组内的同学 学生交流 展开讨论 教师板书 未 来的 3 谁愿意把你的想法告诉全班 教学策略 学生最初的想象是五花八门的 教师引导学生找到自己最感 兴趣的话题 为习作定位 初步确定本次习作的题目 通过小组协作学习 实 现多元互动 为独立习作奠定基础 二 确定文章框架 进行习作前构思 1 同学们的想法真新奇 真有趣 老师被深深吸引住了 迫不及待想知道 你们想象的事物到底是什么样子 和现在的有什么区别 你们愿意告诉我吗 教师鼓励性的谈话 激起学生表达的欲望 2 不过在说之前 我们得先在头脑里构思好 等一会儿说的时候才能有条 理地说出来 使大家都能听清楚 听明白 你可以一边想 一边在草稿纸上 写出关键词 或者是简单地画一画它的样子 教师教给方法 引导学生通过 写 画 将头脑中抽象的事物具体化 并从中学到布局谋篇的表达方法 3 小组交流 学生积极讨论 教师以参与者的身份加入到活动中 引导 学生求异思维 适时点拨表达方法 教学策略 独立选材和合作讨论 既尊重学生的个人见解 又让学生在 交流中拓宽思维 相互启发 共同提高 教师启迪点拨 教会学生学习方法 三 讨论汇报 导 说 导 写 谁来向大家展示你的奇思妙想 指名汇报 在汇报中贯穿写法的指导 教学策略 引导学生展开大胆 本文权属小学课堂网 有新意的想象 独 立构思 自主创作 体现了 语文课程标准 提出的 减少对学生写作的束缚 鼓励自由表达和有创意表达 这一要求 教师不作过细指导 使学生主体精神 得到焕发 表达空间更加开阔 三 出示范文 引导学生明确习作要求 鼓励学生自由表达 1 同学们 你们说的真好 板书 理由 样子 功能 你们美好的想象给在座的老师带来了快乐 让我们看到了希望 因为课堂 上时间有限 请同学们把你们的奇思妙想写下来 让大家一起来分享 好吗 2 想想本次习作给我们提出了什么要求 学生自由发言 明确习作要求 课件出示 富有创造性 新奇而有趣 把内容写具体 把句子写通顺 四 课后小结 布置作业 完成习作 怎么想的就怎么写 教师板书 怎么想就怎么写 教学策略 打开思路后 再明确习作要求 鼓励学生怎么想就怎么写 使学生的写作欲望得到满足 板书设计 未来的 理由 样子 功能 备注备注 未来的未来的 教学反思教学反思 由于课前布置了预习作业 课堂上孩子们能大胆说出自己的想法 但是表 达上不够流利 以后还要继续加强口语