语文人教版三年级下册15.争吵

南宁市二塘小学南宁市二塘小学 我的精彩课堂我的精彩课堂 教学竞赛活动教案设计教学竞赛活动教案设计 课题课题 争吵 课型课型 精读精读参赛教师参赛教师黄玲黄玲 教学内容教学内容 本节课的教学只要让学生会认 13 个生字 会写 缘 知道文章大意 能有感情地朗读课文 体会文中人物的心理 了解 我 和克莱谛争吵 的真正原因 备课组备课组 成员名单成员名单 黄玲 谭月满 黄亚军 设计理念设计理念 结合新课 结合新课 标 标 1 新课标指出 三年级的孩子应养成主动识字的习惯 有独立识字 的能力 因此在本课的生字教学中 我主要以学生自主 合作识字为主 教师指导为辅 2 新课标要求注重让学生在诵读中体验情感 在体会人物心理时 用多种阅读方法 学生在读中体悟 教学教学 目标目标 1 会认 13 个生字 会写 缘 2 了解 我 和克莱谛争吵的真正原因 3 有感情的朗读课文 体会文中人物的心理 教学重 教学重 难点难点 1 会认 13 个生字 会写 缘 2 有感情的朗读课文 体会文中人物的心理变化 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 多媒体 课课 时时第 1 课时 教学过程 一 谈话导入 引出课题 1 学生说自己生活中与同学朋友发生的争吵 你们在学校生活中有没有也曾经和别的小朋友发生过一些小矛盾吗 2 出示课题 有一位著名的作家 他小时候也曾经和他的小伙伴发生过矛盾和争吵 他把这件事情原原本本 地写了下来 就成了今天我们要学习的这篇文章 板书 争吵 齐声读课题 3 质疑课题 看到这个题目 你有什么疑问吗 你们可真会提问题 这篇课文到底写的是谁和谁争吵 为什么争吵 怎样争吵 争吵的结果又 怎样呢 请同学们带着问题自读课文 思考问题的同时圈画你不懂的生字词 二 合作互助 学习生字 一 认读生字 1 自读生字 2 小老师领读 教师相机正音 3 你有什么办法记住这些生字 小组展开讨论 4 去掉拼音齐读 教师强调容易读错的字读 2 帮助学生识记并指导书写 缘 在这些生字中有一个需要我们会写的字 但是这个字比较难写 而且容易写错 我们一起来看看 1 识记 缘 2 学生观察 缘 的笔画并进行描红仿写 三 初读课文 整体感知 1 解决问题 谁和谁争吵 为什么争吵 后来怎样了 2 学习课文叙述顺序 3 根据事情叙述的要素 结合提示 引导学生用一句话概括课文的主要内容 课文讲了 我 和克莱谛因为本子被弄脏而发生争吵 最后和好如初的故事 四 深入探究 理解课文 1 理解争吵的直接原因 同学们自读课文的 1 4 自然段 找一找文章中哪个段落最清楚地写到了他们为什么争吵 把这一段话画下来 生找并确定第三自然段 如果找不准一定要再强调 最清楚 有可能学生找第一自然段 但 是那只是起因 不是造成争吵的直接原因 教师出示投影 我本来会相信他的 可是他的笑使 我很不高兴 我想 哼 得了奖 有什么了不起 于是我想报复他 过了一会儿 我也碰了他 一下 把他的本子也弄脏了 指名读 2 理解 报复 师 在这一段话中 有一个词语非常重要 最能说明造成这次争吵的原因 看谁找得快 生 报复 师 那么什么叫做 报复 我 为什么要 报复 克莱地 生 我正抄着 坐在旁边的可莱谛忽然碰了一下我的胳膊肘 把墨水滴到笔记本上 把本子弄 脏了 字迹也看不清了 师 就这么一点小事 大家猜一猜如果放在平时 我 会报复克莱地吗 为什么 预设一 生说会 可以开展讨论 最后指向预设二 即生会说到是嫉妒 师追问 从哪里看出 我 在嫉妒 师板书 嫉妒 生 我想 哼 得了奖 有什么了不起 教师出示课件 2 指导读 哼 得了奖 有什么了不起 指导学生带着嫉妒语气读出心情 1 读出你的嫉妒 2 那可不是一般的嫉妒 是打翻了醋坛子的嫉妒 再读 4 齐声读出这种心情 3 引导学生读出克莱谛的心情 可莱谛气得脸都红了 你这是故意的 他说着就举起手来 正好给老师看见了 可莱谛就 缩回手去