高三生物复习做法与体会ppt课件.ppt

高三生物复习做法与体会 提纲 一 调查学生 整体规划二 教会学生利用课本三 教会学生规范答题四 二轮和三轮复习设想五 复习体会 一 调查学生 整体规划 学生的前4位的诉求是 1 希望老师细致讲解知识 注重基础 突出重点 讲细一点 2 希望多讲解题方法 思路和技巧 提高解题能力 3 希望老师将易混知识点总结 比较 4 希望讲课板书条理清晰 多讲典型例题 问题一 对生物老师的要求和建议 问题二 学习生物学最困惑的是什么 学生的前4位的诉求是 1 生物知识内容多 碎 不易记 易混 2 课本知识感觉记的好 可做题正确率不高 不会用已掌握的知识解题 解题能力弱 3 答题表达不好 答题不规范 答不到点子上 做题速度慢 4 实验设计题不会做 没有掌握好学习方法 计算题薄弱 选择题失分多 对上课的要求 1 讲课进度不能太快 说话语速要放慢 2 讲课要细 注重细节 注重知识点的内涵和外延 注重基础 讲课要面对中下等学生 3 注重解题方法和解题技巧的传授 要把题讲透 讲深 注重解题思路的引导 提高学生的解题能力 4 注重易混知识的总结 概括 要运用小总结的方式对知识进行归纳 5 注重学习方法的引导 注意板书的规范 二 教会学生利用课本 读书的三重境界第一重境界 要将书读厚第二重境界 要把书读薄第三重境界 无书 怎么用书 1 要会读书 要通读教材 挤出时间去读书 放开声去读 朗朗的读 早读 课上读 晚读 2 要会查书 做题时 相关知识不清楚要及时查书 要把书作为一个工具 3 要把书作为自己的朋友 表观原因 审题不清 粗心大意 词不达意 会而不对 对而不全 不理解题意 答题技巧和文字表达能力方面的缺陷和不足 可以通过我们的规范训练和正确引导将失误率降低到最低限度 深层原因 知识欠缺 知识结构不合理 缺乏系统性 对基本概念 原理缺乏深刻的理解 能力不足 这要靠平时有意识的积累和培养 三 教会学生规范答题 答题不规范原因 典型错误 一 正确书写生物学专用名词 书写要求 不能多字 少字 不能出现错别字 不能中英结合 促性腺激素 促性激素空白对照 空白试验促甲状腺激素 促甲状腺素肾上腺素 肾上腺激素高尔基体 高耳基体磷酸二酯键 磷酸二脂键 记忆细胞 记议细胞磷脂双分子层 磷脂分子层有氧呼吸 有O呼吸B淋巴细胞 B淋巴cell减数第一 二 次分裂 减 减 减 一二 捕食 捕食和被捕食 捕食者和被捕食者平板划线法 平板画线法稀释涂布平板法 稀释涂抹平板法高压蒸汽灭菌 高压蒸气灭菌 正确的英文缩写 TRH 促甲状腺激素释放激素TSH 促甲状腺激素IAA 生长素 吲哚乙酸 PAA 苯乙酸IBA 吲哚丁酸NAA 萘乙酸GA 赤霉素DNA 脱氧核糖核酸RNA 核糖核酸ATP 三磷酸腺苷mRNA 信使RNAtRNA 转运RNArRNA 核糖体RNADNA聚合酶RNA聚合酶DNA连接酶 二 规范答题格式 1 书写要规范 神经 体液 免疫调节从基因文库中获取目的基因 错误 基因库法 2 箭头加文字的表述方式 1 反射弧书写a 写出寒冷刺激骨骼肌战栗反射弧寒冷刺激 冷觉感受器 传入神经 下丘脑体温调节中枢 传出神经 骨骼肌战栗b 写出寒冷刺激产生冷觉的反射弧寒冷刺激 冷觉感受器 传入神经 大脑皮层产生冷觉 2 中心法则的书写 3 激素反馈调节的书写 如 写出胰岛素基因的表达过程 3 分泌蛋白形成过程 4 单倍体育种 5 突触上信号变化 6 食物链 食物网 的书写 典型错误 1 食物链漏写 条数不够 2 食物链起始端不写生产者 牧草 写成消费者 3 食物链书写不完整 没有写到最高营养级 人 4 箭头方向错误 或不写箭头 5 捕食关系写错 如 草 兔 狐 羊 草 兔 羊 2011新课标卷 2 画出由人 羊 狐 野兔和牧草组成的食物网 三 正确书写反应式 6个 C6H12O6 6H2O 6O2 6CO2 12H2O 能量 酶 注 反应物 产物 箭头 酶 能量 配平 四 正确书写遗传图解 注 基因型 表现型 配子 符号 比例 伴性遗传和两代杂交 PXbXb XBYB截毛雌蝇刚毛雄蝇 XbYB XbXbF1刚毛雄蝇截毛雌蝇 F2XbXbXbYB雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛1 1 注 若写两代杂交 最好也写上配子 注意伴性遗传基因型的写法 遗传系谱图 注 写遗传系谱图 注意要正确表示出各个个体间的关系 代数 表现型 图例 要力求美观 五 用公式表示 J型曲线 Nt N0 t 六 答题要明确 不能模糊 1 提高 降低 CO2浓度 控制CO2浓度 影响CO2浓度 2 有氧呼吸 呼吸作用 3 小叶上浮的速度 小叶上浮的时间 小叶上浮的数量 4 叶绿体基质 线粒体基质 细胞质基质 基质 5 增大光圈或用凹面反光镜 调节光圈或调换反光镜 典型错误 七 回答简答题 回答问题时要把改卷老师当 傻子 把答案说的有理有据 要 明明白白我的心 按要求作答 问则答 不问则不答 不知道的模糊化 注意语言表述的科学性 逻辑性 完整性 条理性和严密性 保持细心 不犯低级错误 原则 1 要抓住得分点 分层分点答题 1 写实验设计思路 要体现以下几点 自变量 变量处理 对照思想 检测指标 因变量 预期实验结果 例 2007宁夏 28 3 以上实验的三种处理温度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最适温度 你怎样设计实验才能确定最适温度 只要求写出设计思路 答案 在20 和100 之间每隔一定温度设置一个实验组 其它实验条件保持一致 以反应液和上述试剂 或答碘液或答斑氏试剂或答斐林试剂 发生颜色反应的程度为指标确定最适温度 例 为探究胃液中胃蛋白酶的活性与PH的关系 请利用下列供选材料写出实验的设计思路 供选材料 活性胃蛋白酶溶液 适当大小的蛋白块 鸡蛋清液不同PH的缓冲液 双缩脲试剂 洁净的试管若干 设计思路 答案 取洁净试管若干支 分别加入等量的活性胃蛋白酶溶液和等量的不同PH缓冲液 在分别加入等量的适当大小的蛋白块 置于适宜温度下分别记录蛋白块消失的时间 蛋白块消失最快即为最适PH值 2 写实验目的或给实验命名 2010天津 1 该实验的目的是探究 答案 胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 要体现自变量和因变量的关系 例 10江苏卷 某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动 具体步骤如下 材料处理 称取新鲜的花菜 辣椒和蒜黄各2份 每份l0g 剪碎后分成两组 一组置于20 另一组置于一20 条件下保存24h 1 该探究性实验课题名称是 探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响 3 实验设计书写 三步曲 第一步 取材 分组 编号 共性处理如何处理材料 取材时要注意数量和生理及发育状态相同 用具要相同等 第二步 相同处理和不同处理 变量处理根据实验自变量设置对照 其他因素相同且最适 即 自变量不同 无关变量相同且最适 第三步 检测 观察 统计 比较 结果处理选择合适的观测指标 找出具体的观察和记录对象 观察 记录 统计 比较实验数据和现象 例 2008全国1 请用所给的实验材料和用具设计实验 使其能同时验证过氧化氢酶具有催化作用和高效性 实验材料与用具 适宜浓度的H2O2溶液 蒸馏水 3 5 FeCL3溶液 0 01 牛过氧化氢酶溶液 恒温水浴锅 试管 实验步骤 取3支试管 各加入等量且适量的H2O2溶液 放入37 恒温水浴锅中保温适当时间 分别向上述3支试管中加入等量且适量的蒸馏水 FeCl3溶液和过氧化氢酶溶液 观察各管中释放气泡产生的快慢 4 书写实验结果 结论和实验原理 实验原理要遵循科学性原则 必须是经前人证明的科学理论 如还原糖与斐林试剂产生砖红色的沉淀 甲状腺激素可以促进幼小动物体的发育等 都是科学理论 实验结果是我们在实验中直接得到的颜色反应 测量数据等现象 实验结论是在实验结果基础上抽象出来的规律性语言 结论的书写一定要从自变量出发 不能漫无边际 例 2011浙江 为了探究某物质 X 的作用 研究者提出了以下实验思路 1 实验分组 甲组 培养液 Y细胞 3H TdR 3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷 生理盐水乙组 培养液 Y细胞3H TdR X 用生理盐水配制 每组设置若干个重复样品 2 分别测定两组的CRD 细胞内的放射性强度 求每组的平均值 3 将各样品在适宜条件下培养合适时间后 测定CRD 求每组平均值并进行统计分析 要求与说明 答题时用X CRD 3H TDR表示相关名词 Y细胞是能增殖的高等动物体细胞 请回答 1 实验目的 2 预测实验结果及结论 3 实验中采用3H TDR的原因是 探究X对Y细胞增殖 DNA合成 的影响 如果乙组CRD明显高于甲组 说明X对Y细胞增殖 DNA合成 有促进作用 如果乙组CRD与甲组基本相同 说明X对Y细胞增殖 DNA合成 无影响 如果乙组CRD明显低于甲组 说明X对Y细胞增殖 DNA合成 有抑制作用 是DNA合成的原料之一 可根据CRD变化来判断细胞增殖 DNA合成 2008全国1 缺氧条件下 根对该矿质元素的吸收量 原因是 答案 减少主动运输需要能量 缺氧时根细胞呼吸作用降低 产生能量减少 解析 该空有2个踩分点 一是要强调主动运输耗能 二是要答出缺氧时有氧呼吸作用减弱 或答出缺氧时能量供应减少 该题典型的错误表述有 缺氧不能进行有氧呼吸 缺氧不能进行呼吸作用 缺氧不能产生能量 缺氧有氧呼吸或无氧呼吸减弱 无氧呼吸产生酒精对根部有毒害作用 植物吸收矿质元素耗能 无氧呼吸消耗能量 缺氧没有呼吸作用 不能给主动运输提供能量等 很大一部分同学不能完整的表述答案 只能答出其中的一点 5 依照题目设问分项多点答题 例 2011安徽 保水剂是一类高分子聚合物 可提高土壤持水能力及水肥利用率 某生物兴趣小组为探究 保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响 进行了以下实验 材料用具 相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干 保水剂 氮肥等 方法步骤 选取长势一致的小麦幼苗若干 平均分为A B C三组 分别施用适量的保水剂 60kg hm 2 氮肥 225kg hm 2 保水剂 60kg hm 2 氮肥 225kg hm 2 置于相同的轻度干旱条件下培养 其他培养条件相同且适宜 在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午 于10 00 11 00从每组选取相同数量的叶片 进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定 以下略 请指出上述方法步骤中的缺陷并改正 步骤 步骤 没有对照组 应另设一组不施保水剂和氮肥作为对照 取材方法不科学 选取的叶片还应取自植株的相同部位 当CO2浓度突然降低时 C5化合物的合成速率不变 而消耗速率却减慢 导致C5化合物积累 例 2011新课标卷 将CO2浓度从1 迅速降低到0 003 后 物质B浓度升高的原因是 6 要从来源和去路两方面回答 如C3 C5变化 典型错误 C3化合物变成C5化合物的量小于C5化合物转化成C3化合物的量 CO2浓度高 使CO2固定的C5化合物增多 生成更多的C3化合物 C5化合物与CO2生成C3化合物 使C5化合物的量减少 而C3化合物的含量增加 C5化合物固定CO2 转化成了C3化合物 例 丙种群数量下降的原因 乙种群数量减少 丙的食物来源减少 甲种群数量增加 乙被捕食的机会增加 环境压力增大 7 按出题人意图答题 避免惯性思维 例 08北京 北京地区青蛙的生殖季节是4 6月 在一年中的其他一些月份 要促进卵的成熟和排放 可用人工方法 向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液 表中列出了某些月份 制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬浮液所需的垂体个数 1 表中显示 越接近生殖季节 所需垂体个数越少 从蛙卵的发育程度看 其原因是 蛙卵逐渐发育成熟 例 2007全国2 右图表示光照强度对A B两种C3植物光合作用强度的影响 据图回答 1 A B两种植物光合作用过程中对光能利用的差异是 8 抓关键点 分段描述 在低于P光照强度下B植物光能利用率比A植物的高 在高于P光照强度下A植物光能利用率比B植物的高 例 图乙显示 在一定范围内 随样方面积的增大 物种数量增加 当达到一定面积 S0 后 再增加样方面积 物种数不再增加 9 理解题意 避免 画蛇添足 2012郑州二测 图2中在点光合作用速率达到最大 此时限制光合作用速率的主要环境因素是 D 光照强度 此空不可出现CO2 1 不要用俗语大脑皮层 脑皮口腔 嘴巴腹腔 肚子公 雄 羊 母 雌 羊 男羊 女羊 2 在设计实验步骤时 尽量多用 适量的 等量的 生理状况 健康状况一致的 体重 日龄相同 条件适宜的 等增加答题正确性的 优美 词语 八 用生物学语言去解答生物学问题 九 该 抄 则 抄 实验设计题中 对于题干中所给予的药品 用具 实验材料或有些相同的实验处理 要照抄 这样写肯定正确 例 09福建卷 实验假设 酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多 1 取A B两装置设计实验如下 请补充下表中内容 不加入石蜡油 加入10g活性干酵母 十 尽量使用课本语言 形成模式语言 蛋白质多样性直接原因 组成蛋白质的氨基酸的数目 种类 排列顺序以及肽链空间结构的千差万别 无机盐的作用 维持细胞和生物体生命活动有重要作用 原生质层的构成 细胞膜和液泡膜及两层膜之间的细胞质 细胞膜具有流动性的原因 磷脂双分子层和蛋白质具有流动性 线粒体如何增大膜面积 内膜向内腔折叠形成嵴线粒体增大膜面积的意义 有利于附着更多的与有氧呼吸相关的酶 减数分裂中染色体数目减半的原因 由于同源染色体的分离DNA分子多样性的原因 碱基排列顺序的千变万化 构成了DNA分子的多样性 叶绿体如何增大膜面积 多个类囊体堆叠形成基粒叶绿体增大膜面积意义 有利于附着更多与光反应相关的色素和酶 有丝分裂间期主要特点 完成DNA分子的复制和相关蛋白质的合成 有丝分裂后期特点 着丝点断裂 姐妹染色单体分离形成染色体 纺锤丝牵引移向两极 胞分化的根本原因 基因的选择性表达 癌细胞膜的特点 糖蛋白减少 细胞粘着性降低 容易分散和转移少量mRNA迅速大量合成蛋白质的原因 1个mRNA可以结合多个核糖体 同时进行多条肽链的合成 秋水仙素的用法 用适宜浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 单倍体育种特点 能明显的缩短育种年限 发病率调查 在人群中随机取样调查 原核细胞和真核细胞的主要区别 是否具有核膜 遗传病发病方式调查 选择多个患者家系 绘制遗传系谱图进行分析 血浆中的缓冲物质 HCO3 HPO42 效应器的构成 传出神经末梢与它所支配的肌肉或腺体 兴奋在神经纤维上传导方式 局部电流 电信号 神经元件传递单向性原因 神经递质只能从突触前膜释放 作用于突触后膜上的受体 抗利尿激素的作用 促进肾小管 集合管对水分的重吸收 二次免疫的特点 记忆细胞迅速增值分化 快速大量产生抗体 能量流动特点 单向流动 逐级递减 生态农业遵循原理 物质的多级利用和能量的高效利用 四 二轮和三轮复习设想 二轮专题要 短 平 快 小 精 巧 注重综合的练习 重点内容重点讲解 多讲常考点易错点 专题设置宜小不宜大 每个专题复习时间宜短不宜长 应当在1 2节解决一个专题 要在较短的时间内解决一个专题 提高复习效率 专题内容的选择不宜过全 应当选择学生掌握不好的 以前复习不到位的 以及应重点强调的内容 内容要平和 不要出现偏难怪 甚至超纲的内容 但也不易过于简单 要达到高考的要求 同时要兼顾模块内综合 要给学生梳理