英语人教版三年级下册unit3 at the zoo

Unit3 At the zoo Part Let s learn Let do 教学设计 一 教材分析 本课时是小学英语新 PEP 教材三年级下册 Unit 3 At the zoo Part A Let s learn 的内容 所要掌握的单词和 句型与学生的实际生活很贴近 学生对小动物也比较感兴趣 因此在教学中创设情境 通过介绍和描述动物的外貌特征把知 识点贯穿其中 可以激发学生的学习兴趣 进行听说读写等训 练 以此培养学生的综合语言运用能力 二 学生分析 三年级的学生经过将近一年的英语学习 初步具备一定的英语 基础水平 掌握了一定量的单词 句型 能在老师的指导下开 展合作学习 三 教学目标 知识目标 1 能听 说 认读 thin fat tall short 四个形容词 注意告知 学生它们是两对反义词 2 能够在图片的帮助下听懂指令 做出相应的动作 并说唱 歌谣 Be fat Be fat Be fat fat fat 能力目标 能够在教师提供的语境中运用 thin fat tall short 四个词及句型 Look at It s fat 来 描述动物外形特征 情感目标 渗透爱护动物 保护动物的教育 四 教学重难点 教学重点 词汇 thin fat tall short 句型 It s fat 教学难点 句型 It s tall short fat 五 教具准备 多媒体 课件 动物卡片 六 教学方法 通过唱歌谣复习旧知识 以旧带新引入新知 创设去动物园的 情景 让学生在情景中学习和操练新单词 在本课教学过程中 我以情 景教学为主 以听说认读为主要目标 提倡通过听听 说说 做做 玩玩 演演 唱唱等方式来学习英语 鼓励学生积极参 与 创设轻松 活跃的教学氛围 使学生 动 起来 课堂 活 起来 激发他们的学习动机 变 要我学 为 我要学 七 教学过程 Step1 热身复习 Warm up Revision 1 师生问候 T How are you Ss I m fine thanks T Nice to meet you Ss Nice to meet you too 设计思路 上课开始 我主动跟学生打招呼 把学生注意力拉 回课堂 拉近老师和学生之间的距离 2 教师播放三上 Unit4 Part B 部分的 Let s do 学生一边说唱一 边做动作 唤醒学生对动物的记忆 3 Act like a tiger Act like a monkey Act like a bird Act like an elep hant Act like a panda 4 设计意图 在节奏强 曲调欢快的歌谣的演唱活动中 创设 语言学习的氛围 激发学生的学习兴趣 使学生跟着节奏不由 自主融入到语言学习之中 为本课的学习埋下伏笔 以旧引新 有效降低新知学习的难度 并让学生在感知上加入动物世界 起到了热身作用 5 Step2 新知呈现 Presentation 1 教学单词 tall short 6 老师提问学生 你们在哪能看到好多的动物呢 由学生回 答引出本单元课题 at the zoo 今天老师带着大家就去动物园里 逛一逛 由动物特征引出本节新授单词 7 课件出示长颈鹿和熊猫的图片 比较高矮 利用图片创设真 实情景教读 tall short 教师领读 学生跟读学习单词 并在四 线格中板书 tall short 同时学习 Let s do 中的句子 Be tall Be tall Be tall tall tall 及 Be short Be short Be short short short 引导学生做出相应的肢 体动作 指名学生读 做动作 8 2 教学单词 fat thin 9 1 继续出示图片 两只猴子 对比他们的胖瘦 T say What 10 are they They are monkeys 让学生观察尝试说出 Look at that monkey It s fat 教读 fat 引导学生做出相应的肢 体动作 让学生边读边做动作 并在四线格中板书 fat 一词和句 型 Look at that It s 11 2 出示 Let s do 中的句子 Be fat Be fat Be fat fat fat 学生 Listen repeat and do 12 3 继续教读 thin 引导学生做出相应的肢体动作 指名 学生读 做动作 13 4 出示 Let s do 中的句子 Be thin Be thin Be thin thin thin 学生 Listen repeat and do 14 设计意图 以上四个单词的学习都是采取对比引入 运用 图片创景 为学生提供真实的语言环境 肢体演示 让学 生动起来 融入到动脑 动口 动手的英语学习中 认读运 用 在学习生词时感知句型 做到 词不离句 句不离词 等 循序渐进的方式 便于学生领悟 理解 15 Step3 趣味操练 Practice 16 1 做 说反话 活动 老师出示单词卡片学生说出反义 词 17 2 Let s do 18 1 教师播放 Let s do 部分的录音 学生看 听 做 2 师生配合说唱歌谣 老师发指令学生做出相应的动作 然 后找学生代替老师发指令 3 学生一起跟录音演唱 做动作 然后学生分组演唱 做动作 学生小组内唱和做 然后让每个 小组在全班展示 19 设计意图 将肢体表演与 Let s do 的内容结合起来 让学 生在听录音掌握本课 Let s do 内容的语音节奏的基础上 听音 做动作 最后在形式多样的师生 生生互动中唱唱做做 学生 兴趣盎然 20 Step4 巩固操练 Consolidation exercise 21 1 教师课件出示大象和兔子的图片 通过对比引导学生说 出主要句型 Look at that It s 学生反复读进行巩固练习 22 2 两个人一组讨论图片中的动物 并用所学句型描述动物 的特征 23 设计意图 把单词融入句子操练 加强词汇的运用练习 利用真实图片创设情境 刺激学生感官 在不知不觉中加深对 词汇以及句子的理解 24 3 教师利用自制教具做游戏 传递贴有动物图案的色子 接到的同学用今天所学句型 Look at It s 描述所看到的动物 25 设计意图 利用有趣的游戏 激发学生学习兴趣 潜移默 化地培养学生的口语表达能力 让学生感受到学有所获 学有 所得 4 课件展示动物的图片告诉学生 动物们如此可爱 请爱护它们 T Animals are so lovely Please love them 26 设计意图 使学生具有热爱动物 保护动物的意识 Step5 小结评价 Sum up 3 学生一起跟录音演唱 做动 作 然后学生分组演唱 做动作 学生小组内唱和做 然后让 每个小组在全班展示 27 设计意图 将肢体表演与 Let s do 的内容结合起来 让学 生在听录音掌握本课 Let s do 内容的语音节奏的基础上 听音 做动作 最后在形式多样的师生 生生互动中唱唱做做 学生 兴趣盎然 28 Step4 巩固操练 Consolidation exercise 29 1 教师课件出示大象和兔子的图片 通过对比引导学生说 出主要句型 Look at that It s 学生反复读进行巩固练习 30 2 两个人一组讨论图片中的动物 并用所学句型描述动物 的特征 31 设计意图 把单词融入句子操练 加强词汇的运用练习 利用真实图片创设情境 刺激学生感官 在不知不觉中加深对 词汇以及句子的理解 32 3 教师利用自制教具做游戏 传递贴有动物图案的色子 接到的同学用今天所学句型 Look at It s 描述所看到的动物 33 设计意图 利用有趣的游戏 激发学生学习兴趣 潜移默 化地培养学生的口语表达能力 让学生感受到学有所获 学有 所得 4 课件展示动物的图片告诉学生 动物们如此可爱 请爱护它们 T Animals are so lovely Please love them 34 设计意图 使学生具有热爱动物 保护动物的意识 Step5 小结评价 Sum up 3 学生一起跟录音演唱 做动 作 然后学生分组演唱 做动作 学生小组内唱和做 然后让 每个小组在全班展示 35 设计意图 将肢体表演与 Let s do 的内容结合起来 让学 生在听录音掌握本课 Let s do 内容的语音节奏的基础上 听音 做动作 最后在形式多样的师生 生生互动中唱唱做做 学生 兴趣盎然 36 Step4 巩固操练 Consolidation exercise 37 1 教师课件出示大象和兔子的图片 通过对比引导学生说 出主要句型 Look at that It s 学生反复读进行巩固练习 38 2 两个人一组讨论图片中的动物 并用所学句型描述动物 的特征 39 设计意图 把单词融入句子操练 加强词汇的运用练习 利用真实图片创设情境 刺激学生感官 在不知不觉中加深对 词汇以及句子的理解 40 3 教师利用自制教具做游戏 传递贴有动物图案的色子 接到的同学用今天所学