品牌建设是学校建设的主旋律.doc

目前，已呈现经济全球化、品牌全球化的趋势，“品牌”一词不再是企业界的专用名词，早已为各行各业所引用，教育界也不例外，也有了“品牌学校”之说。激烈的竞争使得谁拥有强势品牌，谁就能在某个领域立于不败之地，为什么那么多的孩子把上名牌学校作为奋斗目标，家长以考上名牌学校为荣？因为品牌学校的优质使它具有了具大的威力和效应。创设学校品牌，既不是为了赶时髦的盲目跟风，也不是为创而创，而已是一种生存的迫切需要，因为优胜劣汰的自然规律同样适用于教育领域。我国的教育改革，从普及教育到教育机会均等，到优质教育正一步一步向前发展，从这个意义上说，争创学校品牌也是历史发展的必然，而家长们不让孩子输在起跑线的共识、共求，使得幼儿园品牌建设同样势在必然。 一、创设学校品牌 重在发展内涵 学校的品牌建设包括硬件和软件两个方面，硬件建设是必要的，它是学校品牌建设的物质基础，但是对于一所学校来说，并不是有了漂亮的高楼大厦，有了先进的设备设施，有了与众不同的名称、标识、象征等就能成为品牌，品牌学校最重要的是要拥有优质的软件，它包括先进的办学理念、优质的学校管理、深厚的文化底蕴、良好的校风校貌、优质的教学质量、良好的办学效益，以及一个优秀的校长和一支过硬的教师队伍。我感觉一所品牌学校犹如一位美丽的女子，人们对于女性美有这样一种说法，外在美只能称为漂亮，有内在气质才是美。漂亮是肤浅的、短暂的，美却是有韵味的，持久的，且愈久愈美，品牌学校理同此理，优秀的学校文化是学校品牌的根本和灵魂，丰厚的内涵是学校持续发展的恒动力，因此，发展内涵，才是学校品牌建设的核心。 当然，打造学校品牌是一个系统工程，它不仅需要学校校长和教师们的共同努力，也离不开政府、家长和社会给予的物质、政策、舆论等多方面的支持只有这样，才能打造出更多、更好的学校品牌。 二、维护学校品牌 关键在于创新 学校品牌的打造需要一个长期的积淀过程，不可能一蹶而就。然而，创品牌难，维护和提升品牌更难。我以为，品牌一旦诞生，品牌的维护、发展工程就应开始启动，并始终与品牌共存，且关键在于创新，因为品牌一旦失去维护、发展，在竞争激烈的今天、可能很快会失去优势沦为非品牌，而只有不断的加以创新，才可能不断提升自己的品牌。“市幼”是一所具有50多年历史、至今仍享有很高声誉的幼儿园，她管理规范，教师队伍精良，保教质量一流。然而我们居安思危，以办园特色为着力点，寻找突破，力求再上新高。经过综合分析，反复探讨，我们认为应充分开发利用“梅乡”这一宝贵资源，本着弘扬优秀民族文化，进一步推进素质教育的精神，结合幼儿教育的特点，努力探求京剧艺术与幼儿园教育的最佳结合点。我们从环境渲染，在幼儿园各科中有机渗透京剧艺术，开办京剧特色班等多渠道着手，努力提高教师的京剧艺术修养，让幼儿了解、喜爱京剧，并逐步产生爱家乡、爱祖国的情感，努力在环境、课程、文化、教师等方面形成自身的特色，最终使我园成为特色学校，让“市幼”这一品牌得到又一个飞跃。虽然这将是一个艰辛而漫长的过程，但我们认为方向是正确的，使命感也将不断给我们力量，我们坚信“市幼”将在品牌之路上走得更远、更好！ 三、放大学校品牌 必须积极慎重 合理放大学校品牌，不仅能充分利用优质教育资源，也能更多地满足社会，家长对优质教育的需求，提高教育的整体水平。然而，我以为在“积极”的同时 “慎重”也是十分必要的，以免走进误区。 现在，有不少品牌学校不是忙着扩大规模，就是不停的办分校，规模、效益是放大了，经济效益可能也增加了，质量也相应提高了吗？事实并不尽然，做“大”不一定就能做“强”，办学毕竟不完全等同于办企业，教育在引进一些市场、经济规律的同时，不能丢了教育规律这个根本。企业只要有实力就可以“复制”，但学校不行，我认为有效放大学校品牌，保证教师质量是关键。因为教师不同于技术工人，他们的工作是主观能动的。无论是扩大规模还是开办分校都必须增加教师，先进的管理，品牌的文化可以输出，但先进的教育理念却不能一下子注入教师的脑中并落实在他们的教育行为上的，弄得不好，就会导致学校品牌的流失。就象一杯好茶，如果只是不断地给它加水而不加茶叶，茶就会逐渐变淡最终淡而无味。我园近几年来，招生的压力越来越大，有关领导也把扩大我园规模的设想放到了议事日程上，我认为，教师培训必须先行一步。因此我们面向社会所招教师最多只能是职高的幼师毕业生，要想把她们培养得象我园教师队伍那样优秀，是需要相当一段时间的。不加以培训就蓦然上岗，恰恰就有如加入茶水中的水会削弱我园教师队伍的优势。因此，“市幼”品牌放大的进程，我们也应持积极而慎重的态度，力争把好事办好。 品牌学校、名校、星级学校、重点学校等，说法不同，含义一样，即好学校