语文人教版六年级下册桃花心木第一课时

一 谈话导入 引出话题 师 春天来了 万物复苏 每年 3 月 12 日是中国植树节 同学们养过花 种过 树吗 你们通常是怎么照料它们的 生 畅所欲言 师 你们都说了自己的 想法 想不想知道有一个种树高人在培育树苗时是怎么做的 今天 老师就带 你们走进语文第 9 课 桃花心木 去看一看 板书课题 二 初读感知通大意 1 林清玄资料桃花心木第一课时 2 请同学们自由读文 思考 文中讲了一件什么事 三 品读感受晓内容 默读课文 画出直接描写桃花心木的句子 生 生活动 指名读句子 师 这么优雅自在 充满生命力的桃花心木 你们想看看吗 课件出示 师 这就是桃花心木 它是常绿乔木 树杆笔直 树冠茂盛 树高达 15 公尺以 上 也就是我们五层教学楼那么高 甚至还要高 师 课件出示 瞧 这又是什么 生 桃花心木苗师 对 这就是桃花心木 苗 难以至信 就是这么小的树苗居然能长成那样的参天大树 这得花费多少 心血 经过怎样的精心照料啊 师 如果你是种树人 你会怎样培育呢 生 天天浇水 施肥 生 给它除草 师 那书中的种树人是怎样育苗的呢 现在请同桌一起读文 共同找出描写种 树人培育树苗的句子 师 谁来读一读 生 读句子 师 板书 种树苗 天数 浇水 无规律 师 这么粗心 不负责任的种树人为什么能培育出姿态优美 高大挺拔的桃花 心木呢 老师奇怪了 你们奇怪吗 生 齐声 感到奇怪 师 作者也奇怪了 出示 奇怪的 越来月趣怪的 更奇怪的 快 到文中找找 谁能带着感到奇怪的语气来试着读读 四 研读感悟明道理 生 读课文 师 谁还能再试试 指导朗读 点评 多读深入体会当时作者的奇怪及所产生的疑惑心理 师 作者越来越奇怪了 出示 我起先以为 但是 那一段 师 谁来读读 能不能不改变句子的原意 把两个问句换一种说法 生 但懒的人不会知道有几棵树苗枯萎了 忙的人不可能行事那么从容 师 是啊 这样说不是也可以吗 可是作者为什么要用问句呢 生 反问句更能增加作者当时奇怪的心理 点评 通过插入的句子训练 让学生细读体会说法的不同 在表达意义上程度 也不同 问句更能体现作者奇怪的心理 师 是啊 真的好奇怪 面对我们的不解和疑问 种树人怎么回答的 快动笔 画画种树人说的话 生 读书 动笔画 师 画好了 谁原意当种树人来读读 生读文 同时课件出示种树人说的一 段话 师 同桌一个扮演种树人 一个扮演作者 相互问一问说一说 生活动 点评 在我们的日常生活中 每个人都要经常地跟别人交流 而交流最主要 的手段是口语 那么 口头表达能力的强弱就直接关系到交流的效果 因此 口头表达能力的培养就显得尤为重要 又因为小学阶段是一个人发展语言的黄 金时期 那么 尽快培养学生清楚 准确地运用语言 培养口头表达能力 师 谁能用上 之所以 是因为 这个句式说一说种树人的话 师 种树人的话你们都理解了吗 那老师来当记者采访一下 谁来当种树人 指名 师 你好 种树人 你不按时给树苗浇水 有的树苗都枯死了 你不 后悔吗 如果总来浇水并浇一定量的水结果会怎样 生 不后悔 只有在不确定中寻找水源 拼命的扎根 才能长成参天大树 如 果每天来浇并浇一定量的水 树苗就会养成依赖的习性 根就会浮在地表 无 法深入地下 师 听了你的话 我明白了你的良苦用心 你真是一个了不起的种树人 同学 们 十年树木 百年树人 种树和育人一样 板书 育人 种树人的话让我们 明白了一个道理 你知道什么道理吗 生 齐读 在不确定中生活的人 课件出示 师 你是怎么理解这句话的 这个 不确定 指什么 师板书 不确定 生 指生活的变化无常 经受困难或遭受不幸 师 是啊 在我们生活中有很多这样的人 尽管他们遭遇了不幸 但他们能勇 敢的面对困难 这样的例子你能说说吗 点评 由树联想到了人 培养学生结合生活实际拓展知识同时培养了学生语言 表达能力 五 美读拓展升情感生 举例说 师 他们的事迹让我们感动 他们的精神值得我们学习 这样的面孔你海熟悉 吗 出示 5 12 地震中的小英雄的图片 让学生说他们的事迹 师 这些孩子用他们的行动诠释了 坚强 面对生活中的不幸 他们做到不 放弃 勇敢的面对 他们才是 生齐 在不确定中生活的人 比较经得起生活 的考验 师 让我们再一次为那些生活在很艰苦的环境中 但从不放弃努力的人们说一声 生齐 在不确定中生活的人 比较经得起生活的考验 师 我们很感谢种树人给我们的启迪 同学们 如果你就是那棵已经长大了的桃 花心木 你想对谁说点什么 课件出示 生 畅所欲言 点评 通过种树人给的启迪 让学生进一步理解 环境造就人 的道理 让学 生走进文本 换角色深入体会 师 同学们 这是一篇借物喻理的文章 学习了 本课 结合自己的学习和生活 你从以下三道题中任选一题 写出你的心里话 课件出示 生