英语人教版五年级下册【活动】《自己的花是让别人看的》

自己的花是让那别人看的自己的花是让那别人看的 教学实录教学实录 一 导入 师 上学期 我们学习了 小苗与大树的对话 这样一篇文 章 文中的 大树 指的是谁 生 季羡林 是 是呀 季羡林老师是我国著名的语言文字家 1935 年他 去德国留学 德国这一爱花的国度给他留下了深刻的印象 今 天我们就一起随季羡林老人去德国看一看他们独特的风景 引出课题 板书 齐读课题 师 看到这个课题大家有什么疑问没有 生 为什么自己的花是让别人看的 自己的花怎么样让别人 看 师 今天我们一起来探讨 把不明白的问题弄明白 二 组织交流 一 师 课前大家都预习了课文 那通过预习 你会写 了哪几个生字 学生板书会写的字 莞 锦 暇 姹 嫣 师 文中词语 莞尔一笑 是什么意思 大家做一个动作 生 微笑 师 从大家的表情中看出词语已经掌握了 看 应接不暇 的 暇 字 是什么意思呀 生 东西很多 看不过来 生 没有时间仔细的看 看不过来 师 没有时间看不过来 所以 暇 字的最左边偏旁是表示 时间的 日 字 谁来给大家说一说 姹紫嫣红 和 花 团锦簇 的意思 生 姹紫嫣红指花的颜色很多 很娇艳很美丽 嫣就是娇艳 的意思 花团锦簇指的是花一团一团聚在一起 很繁茂 师 出示两幅图片 分别用姹紫嫣红和花团锦簇来形容一下 指名接读课文 其他同学思考 预习时不理解的词语或 句子是否有了新的认识 生 读课文 三 引导解读 师 德国一个爱花的过度给季羡林老人留下了深刻的印象 四五十年过去了 当作者再次踏上这给他留下深刻印象的国土 时 他发出了怎样的感叹 生 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 你从文中哪些地方读出了景色的绮丽 又从哪些地方看 出了民族的奇特 画出文中相关句子和段落 你们可以圈点 标画 批注 要做到 不动笔墨不读书 有了感受之后再和同 桌交流交流 然后把你的感受说出来 学生默读课文 教师巡 视 生 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹 ch 紫嫣 y n 红 许多窗子连接在一起 汇成了 一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 出示幻灯 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子 前都是花团锦簇 姹前都是花团锦簇 姹 ch 紫嫣 y n 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 师 读完这一段 你有什么感受 从哪些句子中感受到了美 丽 请你说 其他同学认真听 可以发表不同的看法 见解 也可以补充 生 我从 花团锦簇 和 姹紫嫣红 这两个词语中感受到 了景色的奇丽 师 从这两个词语中 你看到了一幅怎样的景色 生 我看到很多花 红的紫的 一团团 一簇簇很艳丽很美 丽 师 你很会读书 很会抓词语 那你能不能美美的给大家读 一读 生 读句子 师 感情没有充分的读出来 谁能再来读一读 生 读句子 师 谁还想表达不同大感受 生 我从 家家户户 和 任何 两个词语中读出花非常多 每家每户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 非常漂亮 师 你能不能给大家把这种美读出来 生 读句子 师 谁还想补充 生 我从 应接不暇 一词中看出花多得让人看不过来 生 我来给刚才几个同学的发言做一下总结 第一 从 花 团锦簇 姹紫嫣红 两个词语中看出花非常的多 非常的漂亮 第二 从 任何 和 家家户户 看出花非常多 家家户户都 养着花 每条街也都是花团锦簇 第三 从 花的海洋 中看 出花连成了一片 就像是在大海中一样 师 你很会读书 很会总结 把前边几个同学的回答都整理 出来了 可是王老师有一个地方不明白 文中说 让人如入山 阴道上 是什么意思 生 就是人走在街上 两边都是花团锦簇姹紫嫣红的花 就 像是走在山路上 两边全是美丽的景物 师 这位同学在读书时融入了自己的生活体验 我们从哪里 看出来的 要从书上找到依据 具体的词语或者是哪句话 这 些 都是比较好的读书方法 请大家练着读读这奇丽的景色 学生练读 师 你们想不想亲眼目睹一下这奇丽的景色 生 想 师 好 下面我带大家一起去看看 我请一名同学读 大家 一边听一边看文字 一边展开想象 透过这些语言文字 你仿 佛看到了什么 听到了什么 闻到了什么 一会请你描述一下 师 配乐朗读配乐朗读 师 你看到了什么 你听到了什么 生 我看到街道两旁花团锦簇 姹紫嫣红的花朵竞相开放 把整个窗户 整条街装扮得非常美丽 生 我看到一片片花海竞相开放 蜜蜂围绕着花朵嗡嗡的歌 唱着 生 我看到我和我的同学走在大街上 听着鸟儿的歌唱 闻 着花香 在散步 生 我看到两个人站在开满鲜花的大街上在聊天说 你看这 景色多美呀 生 我看到两只蜜蜂嗡嗡的凑在一起聊天 多么美丽的花 儿 师 是呀欣赏着竞相开放 姹紫嫣红的鲜花 真是一种美的 享受 人们每天沐浴在花的海洋里 闻着花香 听着鸟语 望 着窗外一朵朵 一簇簇 竞相老师带到这美丽的异国风光 你 们想不想美美的读一读 生 想 生 齐读句子 师 文章当中哪里看出了民族的奇特 生 家家户户都在养花 他们的花不像中国那样 养在屋子 里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在 屋子里只能看到花的脊梁 出示课件 家家户户都在养花 他们的花不像中国那样 养 在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外 开 在屋子里只能看到花的脊梁 师 你从哪里体会到民族的奇特 生 他们把花都养在窗台上 师 你家花养在哪里 生 我家样在阳台上 我家养在客厅里 师 可是他们却把花养在窗台上 大家说奇特吧 生 奇特 师 大家还从哪个地方看出民族的奇特 生 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人 看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为我 我为 人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 我从这里看出了民 族的奇特 师 是啊 自己的花是让别人看的 那自己在屋子里看到了 什么 生 看到了花的脊梁 师 你家养花是做什么的 生 美化环境 绿化空气 释放氧气 师 可是他们却不这样做 只看到花的脊梁 他们不喜欢花 么 那为什么还这样做呢 生 他们一心为了别人 有一种奉献精神 用文中的话说就 是 人人为我 我为人人 师 人人为我 我为人人 文中说这种境界是颇耐人寻味的 为什么说耐人寻味 耐人寻味是什么意思 生 颇是很 非常的意思 耐人寻味 就是值得细细品味 生 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人 看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 师 当我们再次读这段话的时候 你会带着怎样的心情来读 生 敬佩 感动 朗读 你们之所以感受这样深刻 是因为众多的德国人无私的境 界 深深地打动了我们 他们的这种境界就是齐读 人人 为我 我为人人 师 在德国我们能看到漂亮的花海 能闻到花绽放的清香 所以让我们感受到他们 人人为我 的境界 奇丽的花 奇特 的民族 深深的打动了季先生 所以他说 大家齐读这句话 人人为我 我为人人 我 觉得这一种境界是颇耐人寻味的 师 现在大家明白为什么自己的花是让别人看的了吧 联系生活实际 谈我为人人 人人为我 正是有了这样的一种境界 使我们见视到了这样奇特的民族 请大家读 生读 二自然段 师 正是有了这样的一种境界 也才有了这样奇丽的景 色 生读 三自然段写景的部分 师 我为人人 家家户户都在养花 生再读 二自然段 师 人人为我 大家共同创建了这样如画的景象 生再读 三自然段写景的部分 四 拓展延伸 师 这样 人人为我 我为人人 的境界 这样的奇丽的景 色 给作者留下了深刻的印象 四五十年过去了 作者又来到 这个爱花的国度 他会有怎样的感受呢 现在 我们来分角色 演一下 我当季羡林老人 大家就是接待我的德国人 师 今天我又到了德国 刚一下火车迎接我的主人问我 生 你离开了德国这样久 有什么变化没有 师 变化是有的 德国越来越发达了 可是有一种美丽并没 有改变 我说的美丽包含的东西有很多 其中也包括美丽的花 走在花的海洋中 我做了一个梦 我徜徉在花海中 周围都是 姹紫嫣红的花朵 可是那不是在德国 师 谁来试着演一下 生 通过学生的表演 能说出其中的 美丽 包括美丽的花更 包括那种 人人为我