语文人教版六年级下册一夜的工作基于标准教案

13 一夜的工作 基于标准的教学设计 教材来源 小学六年级 语文 教科书 人民教育出版社20062006年版 内容来源 小学六年级 语文 下册 第三组 主 题 深深的怀念 课 时 共1 1课时 授课对象 学生 设 计 者 张秋歌 目标确定的依据 1 1 基于识字写字 有较强的独立识字能力 书写正确 美观 2 2 基于阅读 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 默读有一定速度 学习浏览 扩大知识面 了解课文内容 联系上下文 推想课文的词语意思 体会词语的表达效果 在阅读中了解文章的表达 顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章的表达方法 3 3 基于写作 懂得习作是为了自我表达和与人交流 珍视个人的独特感受 内容具体真实 做到语句通顺 做到语句通顺 习作有一定速度 教材分析 一夜的工作 是人教版语文下册的一篇课文 课文主要讲了在建国初期 作者送稿去中南海请 周总理审阅 目睹了总理一夜工作的情形 歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风 抒发 了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情 课文用朴实无华的文字 抓住了几个生动的事例 在细节 中见真情 具有很强的感染力 学情分析 通过本组前几篇课文的学习 积累了文章在写法上的特点了 针对这一组教材在编排上的 要引导学 生把握文章的主要内容 了解课文的叙述顺序 借助相关资料帮助学生了解文中人物的事迹 以及这一课的 以朴实无华的文字 生活中的小事叙述总理的一夜的工作 等写法上的特点 在教师 的引导下能借助自主学习达成目标 基于学生的年龄特点和生活的时代背景 学生对周总理生平知之甚少 通过电视 电影或书籍有 一些感性认识也比较初浅 而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣 学习时体会也不深刻 因此 丰富学生的课前感知 激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要 学习目标 1 自学生字新词 积累词语 能在语言环境中理解词语意思 2 品词酌句 理解含义深刻的句子 领悟本课用朴实无华的文字 生活中的小事来表现人物的高 尚品质的方法 3 用普通话有感情地朗读课文 感悟总理的工作精神和人格魅力 4 运用本文的写作方法 通过一件小事体现人物品质 写一个自己熟悉的人 评价任务 1 通过互读 利用工具书 联系上下文等方法学习生字词语 理解 浏览 审阅 意思 2 通过抓关键段落 重点句子 重点词语等方式理解课文 能体会到总理的工作劳苦 生活简朴 3 有感情地读后两个自然段 通过范读 指名读 镂空背诵 自由背诵 达到背诵喜欢的段落 4 通过小组讨论 自由写作 班级展示等方法进行练笔 设计意图 让学生在多样的学习方式中 通过此评价看学生对于学习目标的达成情况 检测对记忆理解及学 生阅读理解能力 学习过程 学习目 标 教学 环节 学习活动评价要点及标准教师 活动 活动一 结合以前学过的课 文和自己找的资料 简单介绍你 对总理的了解 交流对总理的了解 导入 新课 出示 总理照片 自读课 文 读通句 子 读准字 音 环节 一 导入 新课 自 学字词 朗读课文 活动二 1 自读课文 2 课件出示词语 咨询 浏 览 一碟 宫殿 隔壁 蒙眬 等词语 3 理解 浏览 审阅 的 意思 比较 睡眼蒙眬 月色 朦胧 完成目标一 1 能读准字音 2 会用 审阅 浏览 说话 评价目标一 1 指 导学生读 准字音 2 引 导学生理 解词语 初读课 文的基础上 感知内容 找出文章 环节 二 再读 课文 理 活动一 1 自由朗读课文 说说课文的 主要内容 课文记述了建国初期 作者送稿件去中南海请 概括文章内容语言简洁 能抓 住重点 指导学生 概括主要 内容 题 目展开发 目睹了总理 在回来的路上 心情 总结出文章的主要内容 段落串 联法等 的中心句 理清文章的 思路 解课文内 容 画出 文章的中 心句 活动二 1 画出文章的中心句 2 划分段落 完成目标二 8分钟 知道文章的思路 生活简朴 工作劳苦来写总理的 出示 课件中心 句关键词 板书 劳苦 简 朴 通过品 词品句 理 解含义深刻 的句子 环节 三 品词 酌句 精读课 文 激 发情感 感悟 人物品 质 活动一 默读课文 把感受最 深的句子划出来 并把个人感受 写在旁边 活动二 交流所画的句子 1 小组讨论所划的句子 2 班级交流重点句子 A 我走进总理的办公室 如此而已 B 值班室的同志送来两杯热 腾腾的绿茶 好像并没有因多了 一个人而增加分量 通过自己找 小组讨论 全班 交流 能抓住关键词总理说出的精 神品质 能带着自己的感受朗读句子 评价目标二 出示 重点句子 相机指 导学生谈 感受 有感情 朗读课文 说说总理的 品质 环节 四 抓住 重点段落 体会 作者感情 活动一 了解补充的总理的 事迹 交流看后的感情 活动二 带着情感读背最后 两个自然段 范读 指名读 镂 空背诵 自由背诵 采用默读 小组读 感情读的 方式 能用普通话读出幸福 骄傲 自豪的情感 达到背诵喜欢的段落 评价 目标三 出示 1 总理的 补充资料 2 指导朗 读 3 板书 敬佩 自豪 回顾全文 学习通过 小事情体现 人物品质的 写作方式 环节 五 读写 迁移 活动一 小组交流怎样通过 小事例体现的品质 如何