语文人教版六年级下册《竹石》教学设计

竹石竹石 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 义务教育实验教科书语文义务教育实验教科书语文 12 册册 竹石竹石 教学目标 教学目标 1 正确流利背诵古诗 正确流利背诵古诗 2 在品读感悟中领悟古诗的含义 在品读感悟中领悟古诗的含义 3 体会作者表达的思想感情 体会作者表达的思想感情 4 培养学生学习古诗的兴趣 培养学生学习古诗的兴趣 教学重点 教学重点 在品读感悟中领悟古诗的含义在品读感悟中领悟古诗的含义 教学难点 教学难点 体会作者表达的思想感情 体会作者表达的思想感情 教学准备 教学准备 1 学生收集郑燮生平资料和历代文人赞颂竹子的诗词 学生收集郑燮生平资料和历代文人赞颂竹子的诗词 2 教师制作课件 教师制作课件 教学课时 教学课时 1 课时 课时 教学过程 教学过程 师 同学们 赵老师今天给你们带来一首古诗 师 同学们 赵老师今天给你们带来一首古诗 出示课件 出示课件 2 请大家一起来读一读 这一首古诗是写什么的呢 请大家一起来读一读 这一首古诗是写什么的呢 生 寒风 我从生 寒风 我从 寒风侵碧翠寒风侵碧翠 这句读出来的 这句读出来的 师 你认为呢 师 你认为呢 生 写竹子的 我从生 写竹子的 我从 本是常青客本是常青客 看出是写竹子的 看出是写竹子的 师师 这几句古诗到底是写风的还是写竹的 我们现在暂不去探究 这几句古诗到底是写风的还是写竹的 我们现在暂不去探究 待我们今天上了这节新课后 谜底就会一层一层地揭开 待我们今天上了这节新课后 谜底就会一层一层地揭开 现在我们现在我们 就一起来学习清代著名诗人就一起来学习清代著名诗人 出示课件 出示课件 3 一起读 郑燮一起读 郑燮 他写 他写 的一首题画诗题目的一首题画诗题目 一起读一起读 竹石竹石 读了题目后你们有什么问 读了题目后你们有什么问 题要问吗 题要问吗 出示出示 4 生 这首诗为什么用生 这首诗为什么用 竹石竹石 作题目呢 作题目呢 师 他的问题是为什么用师 他的问题是为什么用 竹石竹石 作题目作题目 板书 竹石 你呢 板书 竹石 你呢 生 这首诗到底是写竹还是写石 生 这首诗到底是写竹还是写石 师 他的问题是这首诗到底是写竹还是写石 板书 竹 师 他的问题是这首诗到底是写竹还是写石 板书 竹 石 石 还有吗 还有吗 生 竹石这首诗内容是什么 生 竹石这首诗内容是什么 师 同学们 老师知道你们还有问提要问 你们要问的一切问题都师 同学们 老师知道你们还有问提要问 你们要问的一切问题都 能在郑燮写的能在郑燮写的 竹石竹石 这首题画诗里找到答案的 好 请同学们翻这首题画诗里找到答案的 好 请同学们翻 开语文书开语文书 149 页 自己朗读页 自己朗读 竹石竹石 要求把古诗读得正确 流利 要求把古诗读得正确 流利 最好读得字正腔圆 最好读得字正腔圆 出示课件 出示课件 5 生读师巡生读师巡 师 谁来读一读古诗 教师纠错正音 劲读后鼻音师 谁来读一读古诗 教师纠错正音 劲读后鼻音 燮 这个字今 燮 这个字今 天才和我们见面 大家一起来认识认识 怎么写的 你来说一说 天才和我们见面 大家一起来认识认识 怎么写的 你来说一说 生 上下结构 上面中间一个言语的言 两边都是火字 下面是个生 上下结构 上面中间一个言语的言 两边都是火字 下面是个 又字 又字 师 教师边说边写 师 教师边说边写 板书 燮 这是一个会意字 板书 燮 这是一个会意字 意思是一个人 意思是一个人 一次又一次的用语言把正在火拼的两个人劝和 所以 燮的是调和一次又一次的用语言把正在火拼的两个人劝和 所以 燮的是调和 的意思 可以组成燮和 燮理 带燮的成语 燮和天下 燮理阴阳 的意思 可以组成燮和 燮理 带燮的成语 燮和天下 燮理阴阳 诗句诗句 千磨万击还坚劲千磨万击还坚劲 中的磨为什么读中的磨为什么读 m 还读 还读 h i 生 因为磨生 因为磨 在这里是折磨 磨难的意思 所以读磨 在这里是折磨 磨难的意思 所以读磨 还还 h i 在这里是仍旧 依然的意思 所以读在这里是仍旧 依然的意思 所以读 h i 出示课件 出示课件 6 师 师 说得非常好 根据字的意思来区分字的读音 是学习语文很好说得非常好 根据字的意思来区分字的读音 是学习语文很好 的方法 希望继续这样 的方法 希望继续这样 出示课件出示课件 7男同学把这首诗齐读一遍 男同学把这首诗齐读一遍 女同学把这首诗齐读一遍 我们一起读一遍 女同学把这首诗齐读一遍 我们一起读一遍 师 同学们 你们读懂这首诗写什么了吗 师 同学们 你们读懂这首诗写什么了吗 生 竹子 生 竹子 师 是什么样的竹子师 是什么样的竹子 生 长在破岩中的竹子 顽强的竹子 坚劲的竹子 坚强不屈的竹生 长在破岩中的竹子 顽强的竹子 坚劲的竹子 坚强不屈的竹 子 坚韧不拔的竹子 坚劲 坚强的竹子 子 坚韧不拔的竹子 坚劲 坚强的竹子 师 师 那么 诗中的哪个字 那个词 那句话表达出了竹子的坚强呢 那么 诗中的哪个字 那个词 那句话表达出了竹子的坚强呢 请前后两桌讨论读这首诗 讨论读这首诗的时候一边读一边讨论 请前后两桌讨论读这首诗 讨论读这首诗的时候一边读一边讨论 一边用笔勾画出你对竹子坚强的理解来 一边用笔勾画出你对竹子坚强的理解来 生生 生讨论 师巡视 生讨论 师巡视 师 谁读懂了这是一株坚强的竹子呢 师 谁读懂了这是一株坚强的竹子呢 生 从生 从 咬定咬定 看出竹子坚强 板书咬定 咬定就是咬住不松口 看出竹子坚强 板书咬定 咬定就是咬住不松口 很坚强 很坚强 师 那么 是什么咬住什么呢 师 那么 是什么咬住什么呢 生 竹子咬住青山 生 竹子咬住青山 师 竹子咬住青山怎么样呢 师 竹子咬住青山怎么样呢 生 不放松 生 不放松 师 请你读一下这句 师 请你读一下这句 听了你的朗读 我仿佛看到了一株坚强的竹听了你的朗读 我仿佛看到了一株坚强的竹 子牢牢地抓住青山不放松 子牢牢地抓住青山不放松 我们一起齐读 我们一起齐读 师 还有谁读懂了这是一株坚强的竹子 师 还有谁读懂了这是一株坚强的竹子 生 生 立根原在破岩中立根原在破岩中 中的立根 破岩读出来的 板书立根 中的立根 破岩读出来的 板书立根 竹子的根使劲地扎进岩石的破缝里读出了竹子的顽强 竹子的根使劲地扎进岩石的破缝里读出了竹子的顽强 师 请你读一下 师 请你读一下 是呀 这咬住青山的竹子 咬出了竹子生命力的是呀 这咬住青山的竹子 咬出了竹子生命力的 顽强 咬出了竹子的坚韧不拔 这个咬定是什么写法 顽强 咬出了竹子的坚韧不拔 这个咬定是什么写法 生 拟人写法 生 拟人写法 师 师 郑燮把没有动作的竹子写出竹子有咬的动作来 把竹子拟人化 郑燮把没有动作的竹子写出竹子有咬的动作来 把竹子拟人化 给了竹子人格的魅力 给了竹子人格的魅力 生 来 大家一起齐读 生 来 大家一起齐读 师 还有谁读懂了这是一株坚强的竹子 师 还有谁读懂了这是一株坚强的竹子 生 从千磨万击 坚劲看出这是一株坚强的竹子 板书 千磨万生 从千磨万击 坚劲看出这是一株坚强的竹子 板书 千磨万 击 坚劲 击 坚劲 坚劲 就是刚劲 坚韧不拔 坚强不屈的意思 千磨坚劲 就是刚劲 坚韧不拔 坚强不屈的意思 千磨 万击就是无数的折磨和打击 这句话就是说竹子遭受了无数的折磨万击就是无数的折磨和打击 这句话就是说竹子遭受了无数的折磨 和打击 和打击 师 师 请同学们展开想象的翅膀 用上四字词语说说竹子遭受的折磨 请同学们展开想象的翅膀 用上四字词语说说竹子遭受的折磨 打击 打击 生 严寒酷暑 冰天雪地 狂风暴雨 风雨交加 烈日炎炎 电闪生 严寒酷暑 冰天雪地 狂风暴雨 风雨交加 烈日炎炎 电闪 雷鸣 雷电交加 暴风骤雨雷鸣 雷电交加 暴风骤雨 板书 板书 师 千磨万击这个千这个万告诉我们竹子所受的折磨和打击写得完师 千磨万击这个千这个万告诉我们竹子所受的折磨和打击写得完 吗 吗 生 写不完 生 写不完 师 师 同学们 一首诗就是一幅画 一株株在破岩中竹子的生长史就同学们 一首诗就是一幅画 一株株在破岩中竹子的生长史就 是它与各种困难的斗争史 它们奏响了生命最强的交响乐 让我们是它与各种困难的斗争史 它们奏响了生命最强的交响乐 让我们 把自己化为竹子去经历去感受竹子所受的种种困难吧 把自己化为竹子去经历去感受竹子所受的种种困难吧 出示课 出示课 件件 8 同学们拿出本子写下几句自己遭受的种种困难的感受来 同学们拿出本子写下几句自己遭受的种种困难的感受来 生 雷声隆隆 电光闪闪 风呼呼地刮 雨哗哗地下 我只伤点皮生 雷声隆隆 电光闪闪 风呼呼地刮 雨哗哗地下 我只伤点皮 毛 仍旧站立在雷 电 风雨中一点也不害怕 毛 仍旧站立在雷 电 风雨中一点也不害怕 生 在狂风暴雨中 我牢牢地死死地抓住青山一点不松手 把脚很生 在狂风暴雨中 我牢牢地死死地抓住青山一点不松手 把脚很 很地伸进岩石缝隙里 不管什么困难我都不害怕 我仍旧顽强地活很地伸进岩石缝隙里 不管什么困难我都不害怕 我仍旧顽强地活 着 着 生 一阵电闪雷鸣 我有些头昏脑涨 倾盆大雨把我全身湿透 我生 一阵电闪雷鸣 我有些头昏脑涨 倾盆大雨把我全身湿透 我 感觉有些发抖 一阵巨风 让我站不直了 我有些支持不住了 我感觉有些发抖 一阵巨风 让我站不直了 我有些支持不住了 我 用手抓住青山 把脚一跺 挺值了腰板 仰天大喊 风雨雷电能把用手抓住青山 把脚一跺 挺值了腰板 仰天大喊 风雨雷电能把 我怎样 我怎样 师 师 多么玩强的竹子啊 多么坚强的竹子啊 多么玩强的竹子啊 多么坚强的竹子啊 让我们一起读一读 让我们一起读一读 同学们 还从哪里读出了竹子的坚强 同学们 还从哪里读出了竹子的坚强 生 我从生 我从 任尔东西南北风任尔东西南北风 看出竹子的坚强 不管是东南西北风看出竹子的坚强 不管是东南西北风 竹子都不害怕 都吹不倒它 竹子都不害怕 都吹不倒它 师 仅仅只是风吗 还有那些 师 仅仅只是风吗 还有那些 生 天寒地冻 烈日炎炎生 天寒地冻 烈日炎炎 就是千磨万击就是千磨万击 师 师 的确 竹子那么残酷的折磨和打击都摧毁不了它 还怕你们东的确 竹子那么残酷的折磨和打击都摧毁不了它 还怕你们东 南西北风吗 南西北风吗 请你读一下 请你读一下 让我们再次来读一读让我们再次来读一读 竹石竹石 感觉与 感觉与 前肯定不一样了 前肯定不一样了 出示课件 出示课件 10 师 师 竹子遭受的折磨和打击千万种 你读的竹子困难有多大 你对竹子遭受的折磨和打击千万种 你读的竹子困难有多大 你对 竹子的感情就多深 竹子的感情就多深 让我们再次来读一读让我们再次来读一读 竹石竹石 感觉与前肯定 感觉与前肯定 不一样了 不一样了 生 齐读生 齐读 竹石竹石 师 读了师 读了 竹石竹石 你觉得竹子它怎样呢 你觉得竹子它怎样呢 生 坚强 顽强 坚韧不拔 坚劲生 坚强 顽强 坚韧不拔 坚劲 出示课件出示课件 11 师 一株劲竹师 一株劲竹 出示课件 出示课件 12 师 师 同学们 同学们 竹石竹石 这首诗郑燮仅仅用了这首诗郑燮仅仅用了 28 个字就向我们展示了个字就向我们展示了 生长在破岩中不怕磨难和打击的竹子那坚韧 刚劲 坚强不屈的品生长在破岩中不怕磨难和打击的竹子那坚韧 刚劲 坚强不屈的品 质 郑燮不光是著名诗人还是出色的画家 你想了解他吗 质 郑燮不光是著名诗人还是出色的画家 你想了解他吗 出 出 示课件 示课件 13 郑燮简介 郑燮简介 请大家默读郑燮简介 结合简介和请大家默读郑燮简介 结合简介和 古诗你认为郑燮是一个什么样的人 古诗你认为郑燮是一个什么样的人 出示课件 出示课件 14 生 怪人 清廉 爱民 坚强 倔人 刚直 两袖清风 坚强不生 怪人 清廉 爱民 坚强 倔人 刚直 两袖清风 坚强不 屈屈 师 师 郑燮 是个怪人 但是他怪得正直 坚强不屈 所以郑郑燮 是个怪人 但是他怪得正直 坚强不屈 所以郑 燮也是一个倔人 燮也是一个倔人 出示课件 出示课件 15 师 郑燮为什么用竹石作题目呢 师 郑燮为什么用竹石作题目呢 生 他想做生长在破岩中的竹子 他在表白他自己的心声 生 他想做生长在破岩中的竹子 他在表白他自己的心声 师师 竹石竹石 这首诗 郑燮不光是写竹子 而是借竹子来表达他的这首诗 郑燮不光是写竹子 而是借竹子来表达他的 志向心声 这种表达方法叫托物言志 志向心声 这种表达方法叫托物言志 板书 托物言志 板书 托物言志 出示 出示 课件课件 16 师 再次齐读师 再次齐读 竹石竹石 读出竹子的坚劲和郑燮的坚 读出竹子的坚劲和郑燮的坚 强来 强来 出示课件 出示课件 17 上课开始读