语文人教版六年级下册以课题为中心突破重难点

跨越百年的美丽 教学目标 1 研读居里夫人 外貌之美 所追求的科学之美 内在之美 及其三者之间的关系 体会文章的思想感情 进而体会作者这样写对 表现人物特点和作者思想感情的作用 2 在研读 三个美丽 及其关系的过程中 联系结合上下文 体会文中含义深刻的句子 深刻体会居里夫人为科学献身的精神 教学重难点 读懂课题 跨越百年的美丽 的含义 体会思想感情 教学过程 第二课时 一 把握课文中多处写到的美丽 课文题目是 跨越百年的美丽 文章多处写到了 美丽 有的 地方 作者直接用了美丽这个词语 有的地方让我们读出了美丽 请 大家认真读书 看看课文的哪些地方写到了 美丽 这里写 美丽 这个词语 分别于什么有关 勾画出有关的句子或者段落 勾画要点 第二自然段 两处外貌和神态描写 第三自然段 居里夫人想象镭的美丽颜色和镭美丽的蓝色荧光 第四自然段 美丽的蓝色荧光融入一个女子美丽的生命 美丽的 容颜在隐退 漂亮的小姑娘 等作者议论的部分 可能 学生说出唯一没被盛名宠坏的科学家 二 结合全文 在整体中读懂美丽及其美丽变化之间的联系 1 抓住第二自然段 玛丽 居里穿着一袭黑色长裙 白净端庄的 脸庞显出坚定又略带淡泊的神情 那双微微内陷的大眼睛 让你觉得 能看透一切 看透未来 结合全文 体会这里的坚定 淡泊的内涵 思考写出了什么特点 让学生抓住这几处对美丽极其美丽变化的描写 结合上下文 思考 这几个美丽之间 又怎样的关系呢 教师总结 对 她内心的追求是美丽的 所以作者说 美哦里 的蓝色荧光融入了一个女子的美丽生命 使得他的生命也美丽起来 她的越来越坚定 不懈追求 淡泊名利 这是生命的美丽 人格的美 丽 她对人生意义理解和实践 2 理解爱因斯坦的话 为什么这样说呢 结合第五自然段想一想 没被盛名宠坏 的意思 宠坏了会怎么样 没宠坏 是说居里夫 人怎么样 提示思考 结尾引用了爱因斯坦的话 作用是什么啊 赞美 强调居里夫人生命的美丽特点 作者用世界上最伟大物理学家之一爱 因斯坦的话来结尾 生命美丽程度非一般人所比 指导朗读爱因斯坦的话 一位伟大物理学家的赞美 三 照应第二自然段留下的伏笔 我们刚才研究了作者所写的美丽之间的关系 从中发现 居里夫 人是具有一双慧眼的 从她对镭的提炼过程 你发现 她能看到什么 从第四自然段 他面对丈夫死亡 社会歧视的态度 你发现 她能够 看到什么 是啊 那么 第二自然段 看透世界 看透未来 这是什么意 思呢 四 引导学生研究文本和题目的关系 进一步深刻体会作者要表达的 思想感情 教师提出任务 刚才 我们研究了文本中多处所写到的 美丽 及其 美丽 变化的关系 我们知道课文要表现的是居里夫人毕生追 求的价值之美 居里夫人追求科学真理 用科学为人类服务的精神境 界之美 本文的课题 核心词也是美丽 这个美丽 就是文中所写的美丽 读完课文 我们对这个美丽有了深刻的认识 五 延伸阅读 读爱因斯坦的 悼念玛丽 居里 片段 六 作业 写读后感 我 读跨越百年的美丽 把自己读了本文之 后关于科学的认识 关于理想