英语人教版三年级下册A Let's learn

教材分析教材分析 本课内容是新版 PEP 小学英语三年级下册 Unit5 Do you like pears A let s learn 部分 其重点是听 说 认读水果类单词 会用一般疑问句询问别人喜欢这种水果 吗 并会做出肯定或否定回答 21 世纪教育网版权所有 本课时为词汇课 以实物教学的形式让学生直观感受本课教学内容 在活动环节设计 的猜一猜游戏 充分调动了学生的积极性 利用单词卡和图片设计了拍一拍的游戏 让学 生拍出所读单词 增加了课堂气氛 本课时教学重点是词汇和 Do you like 的句型 即让学生能在实际情境中运用 句型询问他人是否喜欢某种水果及回答 教学内容贴近学生的生活 因此学生兴趣较高 但是要将所学句型灵活运用到实际生活情境中要求学生更加牢固掌握句型 这也是本节课 的难点 Unit5Unit5 DoDo youyou likelike pears pears A A let slet s learnlearn 教学设计教学设计 一 一 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 1 能听 说 认读单词 pear apple orange banana 2 能听懂会说句型 Do you like pears Yes I do No I don t 询问并回答 5 能跟读单词录音 过程与方法 过程与方法 1 通过实物教学加深学生对所学词汇的记忆 2 采用同桌合作 小组合作等方式增大学生的参与度和练习量 3 设计形式多样的练习活动 操练所学的单词和句型 引导在真实情景中运用所学语言 情感态度与价值观 情感态度与价值观 让学生知道吃水果对健康有益 养成多吃水果的好习惯 二 教学重点二 教学重点 1 能听 说 认读单词 pear apple orange banana 2 能听懂会说句型 Do you like pears Yes I do No I don t 询问并回答 三 教学难点三 教学难点 能在实际情境中灵活运用句型 Do you like Yes I do No I don t 询问并回 答对水果的喜好 21 教育网 四 教学准备四 教学准备 1 四种水果单词卡片和图片 四种水果实物 2 与教材相关的多媒体课件 五 教学方法五 教学方法 多媒体教学法 情景交际教学法 任务型教学法 六 教学过程六 教学过程 StepStep 1 1 WarmingWarming up Revisionup Revision 1 1 Sing a song 引入 Today we will learn four fruits the apple is first one 2 2 StepStep 2 2 PresentationPresentation andand PracticePractice 1 出示课件 猜一猜是什么水果 It s round It s red 学生大都能猜出苹果 然后 引出 apple 领读几遍 出示实物苹果 让学生单个读 然后出示两个苹果教读 apples 依次教读 pear orange banana 3 让学生跟读四个单词的录音 4 用四种水果的实物让学生看着实物说出相应的单词 5 两人一组 利用水果图片互相说单词 a 看着图片说出单词 b 说单词拿图片 6 进入游戏 猜一猜 连一连 拍一拍 把词汇带入句型中 操练词汇 Teacher I like pears Do you like pears 引出句型 Do you like pears Yes I do No I don t 2 老师 1 StepStep 3 3 ConsolidationConsolidation andand extensionextension 1 Work in pairs 两人一组 参照以下对话进行操练 A Do you like pears B Yes I do No I don t A Here you are B Thank you A You re welcome 给学生两分钟进行对话 然后让学生拿着食物展示对话 七 情感升华七 情感升华 让学生知道吃水果有利于身体健康 养成多吃水果的好习惯 八 作业八 作业 1 读熟今天所学的单词 2 调查下你的好朋友最喜欢哪种水果 九 板书设计九 板书设计 Unit5Unit5 DoDo youyou likelike pears pears pear apple orange banana 课后反思课后反思 本节课优点 本节课优点 一 一 以培养学生的学习兴趣为宗旨 新课标要求英语课程要面向全体学生 注重素质教育 课程特别强调要关注每个学生 的情感 激发他们学习英语的兴趣 帮助他们建立学习的成就感和自信心 使他们在学习 过程中发展综合语言运用能力 提高人文素养 增强实践能力 培养创新精神 在教学过 程中 各个环节的设计我始终从学生的实际出发 为激起学生的兴趣和树立学生的信心 在热身环节我利用歌曲的方式 引出话题 引起学生的兴趣 操练环节也是让学生拿着实 物进行对话 让他们感到新鲜并引发积极性 21 世纪教育网版权所有 二 学以致用 在真实语言环境中 培养学生的综合语言运用能力 二 学以致用 在真实语言环境中 培养学生的综合语言运用能力 在课堂中 让学生能以所学语