语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之后说课稿

人教版课标实验教科书六年级语文下册第五单元 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 说课稿说课稿 塘沽实验学校远洋城校区 王宏书 一 说教材 一 教学内容 真理诞生于一百个问号之后 二 教材简析 真理诞生于一百个问号之后 是六年制小学人教版课标实验 教材六年级下册第五单元中的课文 这是一篇精读课文 属于议论 文 课文的题目是 真理诞生于一百个问号之后 也是课文的主要 观点 课文用三个事实论述了只要善于观察 不断发问 不断解决 疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发现真理 三 教学目标 选编这篇课文的意图是 一是让学生了解科学家发现的一般规 律 真理诞生于一百个问号之后 从中领悟到 见微之著 独立 思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 二是学习课文用具体典型 的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式 因此制定以下目标 1 知识与技能目标 1 理解 3 个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 2 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 2 情感态度目标 通过对课文内容的理解 教育学生懂得 只要善于观察 不断 发问 不断解决疑问 锲而不舍地追根求源 就能在现实生活中发 现真理的道理 3 过程与方法目标 本文所蕴含的道理比较抽象 教学时把握重点 组织学生研究 3 个具体事例 引导学生自学地深入地理解课文 在比较中阅读 通过阅读分享 让学生达到因学文而心有所动 从而明白 真理诞 生于一百个问号之后 的深刻哲理 四 教学重难点 重点 理解三个关于科学发现的故事 难点 从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含 义 五 教学具准备 多媒体课件 二 学情及教法和学法 一 学情分析 小学六年级的学生心理也更加成熟 他们已经能够运用各种不 同的形式读懂课文 并往往有自己独到的见解 在学习中 他们喜 欢自主 喜欢无拘无束地与文本对话 自由表达自己独特的感受 二 教法和学法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新 精神 是新课程标准的重要理念 为了实现这一目标 同时也为体 现新课程标准中知识与能力 情感与态度 过程与方法三个维度的 统一 充分调动学生的积极性和主动性 构建开放而有活力的语文 课堂 因此 教学时采取引导法 以课文题目为切入点引导学生质疑 然后组织学生探究并体验 最后结合实际进行拓展延伸 学生通过自读自悟 小组交流等学习通过具体事例说明道理的 方法 为初中学习议论文打下一点基础 三 教学过程预设 分为导入新课 品读感悟 总结拓展 作业布置四个环节 一 导入新课 我采用直接由复习旧知导入新课 提出以下问题 作者通过这篇文章要说明一个什么观点 用哪些事例来说明自 己的观点 二 品读感悟 以第二自然段为线索展开学习 然后学习具体事例部分 最后 学习前后两部分 首先出示第二自然段 通过朗读 让学生就这段内容提出问题 比如 司空见惯 追根求源 是什么意思 细小的 司空见 惯的现象指的是什么 不断发问 都会问什么 这里的 各指的是什么 目的是培养学生的质疑能力 然后学习第一个事例 通过学生读书 从人物 从 到 的过程 几个问题入手 形成并完成表格 之后总结学习第一个实例的具体学习步骤 自主学习第二 三 个事例 通过讨论交流 共同完成表格 再读第二自然段加深对这 段话的理解 以上环节本着有扶有放的原则 教给学生方法 形成能力 学习三个例子之后追问 以上三个事例的共同点是什么 给我 们什么启示 你还能例举出这样的事例吗 追根求源 打破沙锅问到底 就是三个事例给予我们最大 的启示 教学中注意引导学生关注 敏锐地到 敏感地意识到 百思不得其解 以及反复的研究和实验 许多实验 反复的观 察和实验 等词句 使学生在反复的诵读中体会和领悟到 真理诞 生于一百个问号之后 的含义 体会科学家发现 发明过程的艰辛 感受到 见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 进而让学生领悟到 所蕴含的丰富情感内涵 在此基础上 让 学生举出和本文类似的事例 使学生感受到这些科学家成功的事例 都是从细小的 司空见惯的现象中发现问题追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 总结事例之后 再回读一 二自然段 围绕着课初就这段所提 出的问题展开交流 重点研讨 这里的 各指的是什么 作者这样表达有什么好处 最后通读六 七 八自然段 小组交流对自己有启发的语句 重点研讨 见微知著 的意思 及这句话和课文开头的联系 这样回归整体 从全文的角度发现课文的写作思路 进一步深 入理解课文的内容和观点 更有利于引导学生自主深刻的理解课文 三 总结拓展 全班同学交流学习收获 引导学生从文章内容和表达方法等方 面谈 教师重点强调用具体事实说明道理的写法 最后 仿照课文写法写一段话 用具体事实说明一个观点 比 如 功夫不负有心人 虚心使人进步 骄傲使人落后 引导学生回味本节课的学习历程 为的是启发他们从不能同角 度 进一步感受用具体事例说明道理的方法 组织学生进行随堂练 笔 实现阅读是为写作服务的这一目的 为初中学习议论文打下基 础 四 作业布置 必做 未完成的练笔