语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

古诗鉴赏 芙蓉楼送辛渐 教学设计 新城区昆仑小学 张彩玲 教学目标 1 正确 流利有感情地朗读并背诵古诗 默写古诗 2 通过自学和小组合作的方法理解诗意 抓住 冰心 玉壶 理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心 3 复习 轻叩诗歌的大门 相关知识 做好古诗积累及拓展延 伸 教学重点 1 感悟诗人冰清玉洁的高尚情操 2 复习古诗的基本知识 做好拓展延伸 积累更多的古诗 课时安排 一课时 教学设计 一 复习诗歌常识 导入新课 1 古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产 它就像一颗闪亮的明 珠 散发出熠熠的光辉 上学期我们曾经一起轻叩诗歌的大门 感 受了 诗经 采薇 中远征战士的艰辛生活和思归的情怀 领略了诗 圣杜甫 好雨知时节 当春乃发生 的喜悦心情 宋代词人辛弃疾 那忘怀于大自然中所得到的快乐 今天 就让我们再一次步入古 诗的殿堂 跟随着老师 一起回顾当时的收获 体味唐诗的美丽 2 复习轻叩诗歌的大门单元中积累的诗歌常识 了解唐诗 区 分律诗与绝句的区别 学生用具体诗歌印证对律诗与绝句的理解 2 板题 强调 芙蓉 的写法 意思 3 齐读题目 让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目 既然是送别 让我 们再带着淡淡的忧伤齐读题目 4 用一句话说说诗题的意思 5 介绍诗人 二 品读重点 深入感悟 1 课前谈话 课前我们欣赏的歌曲是才华横溢的李叔同创作的 送别 在抒写送别情的诗歌中尤其脍炙人口 优美的旋律 略带 忧伤的词句 让我们微微感到伤心 其实 这种离别之情从古到今 一直延续着 送别诗也是中国古典诗歌的主旋律之一 1 自由读古诗 多读几遍 读准确 读流畅 2 结合文中注释 四人一小组用自己的话说一说每句诗写了 些什么 在不明白的地方打上问号 2 汇报交流 1 指名读诗 随机学习 壶 字 再齐读 2 从诗的前两行 仿佛看到了什么样的画面 用自己的话说一 说 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受 想一想 诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪 什 么样的雨称为 寒雨 呢 寒雨 怎么样呢 秋风秋雨愁煞人 寒雨 不仅增添了萧瑟的秋意 也渲染 出离别的暗淡气氛 谁 孤 呢 仅仅是 楚山孤 吗 还有谁是孤零零的 让我 们带着无限的离愁再来齐读这两句诗 指名读 3 谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么 冰心 从 字面上看是什么意思 实际上诗人想说明什么 玉壶 又是什么 样子呢 诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁 在与好友分别的 时刻 诗人为什么要这样比喻自己呢 出示写作背景 阴霾的天气 远离的朋友 再加上众口的毁谤 朝廷的贬谪 诗人没有退却 而是勇敢的面对一切 所以 临别之时 王昌龄坚强地对辛渐说 一切的一切 王昌龄没有失望 而是乐观地对辛渐说 让我们像王昌龄一样 坚强而乐观地说 4 同学们已经会从前两句诗中读出孤独 凄凉 从后两句诗 中读出乐观坚强 你们会读诗了 你们会吟诗吗 吟诗 就要入情入境的吟诵 抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味 试读 教师指导朗读 前两句 我们的语调要低沉一点儿 烘托出 当时凄冷孤寂的气氛 后两句要用坚定的语气读出诗人崇高的气节 指名读 三 记忆擂台赛 学生理解熟记 了解送别诗 并展示自己积 累的古诗 四 小结 人生自古伤离别 可是 今天的离