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文档简介

人教版语文六年级下册 我最好的老师 教学设计 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体 会一个人要具有独立思考 独立判断的重要性 3 进一步学习先抑后扬的写作方法 教学重点 让学生理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么 认为怀特森老师是最好的老师 教学难点 理解怀特森先生独特的教学方法 体会一个人要具有独立思考 独立判断的重要性 教具准备 课件 教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 师 同学们 今天老师将和大家一起学习一篇课文 我最好的老 师 齐读课题 我最好的老师 2 读了课题 你们有什么疑问 学生自由畅谈 3 好 现在就让我们带着这些疑问走进课文 去用心的感受作者心 目中最好的老师 二 初读感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 边读边思考课文写了一 件什么事 学生汇报交流 三 精读课文 全班交流 1 师 不过 课文中有这样一段话 不用说 我们全都气炸了 这 算什么测验 怀特森算哪门子老师 2 谁来读一读这段话 指名读 以学生是否读出气愤进行点评 齐读 同样以学生是否读出气愤进行点评 3 不过 话出有因 怀特森为什么会把他的学生气成这样 默读课 文 2 3 自然段 找找原因 画出相关语句 并在感受深刻的地方做 上批注 完成后二人小组讨论并汇报 4 孩子们 可是作者说怀特森是他最好的老师 让我们再读一遍课 题 现在我们再来读课文 5 7 自然段 同样找出相关语句 并在感 受深刻的地方做上批注 完成后四人小组讨论并汇报 5 出示相关语句研读 这是一种终身受益的教训 怀特森先生让我 还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信 权威 指名读 齐读 小结 他是让我们敢于质疑 独立思考 板书 敢于质疑 独立思 考 6 再读全文 深刻体会 四 体会写法 迁移写作 1 通过对本课的学习 我们发现作者写怀特森先生时先进行批评 后进行表扬 这种写法叫先抑后扬 板书 先抑后扬 2 回忆自己难忘的小学生活 在你即将离开母校时 学习本文的
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