英语人教版三年级下册A Let's spell

教学设计 PEP 小学英语三年级下册 Unit4 Where is my car A Let s spell 第三课时 丰顺县汤坑镇金溪小学 刘俊敏 PEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit 4 Where is my car A Let s spell 第三课时 第三课时 丰顺县汤坑镇金溪小学 刘俊敏 一 案例背景一 案例背景 三年级学生活泼 好动 对学的事物有强烈的求知欲 接触英语已有半年 多 学生学习英语的兴趣还很浓厚 基本养成了英语学习的习惯 1 本课时所处第四单元的第三课时 2 课前学习元音字母 a e i 在单词中的发音 掌握了一定书写字母的能 力 在此基础上 学习 o 在单词中的发音和书写单词就比较容易掌握 3 本课时启发学生通过拼读自己总结出字母的发音规律 按照读音规 则 读出没有学过的生词 让学生获得成功感 进而提升自主学习能力 4 教学内容能紧密贴近小学生的生活和学习实际 所选内容能考虑到 学生 现有的水平 二 教学目标二 教学目标 1 能够通过听例词发音 观察例词结构中共有的字母 知道字母 O 在单 词中发 D 音 2 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成 3 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词 4 能够在四线三格中正确书写单词 注意到字母间距 三 教学重点和难点教学重点和难点 重点感悟元音字母 o 的发音 通过本节课的学习 学生能够具备听 说 读 写简单的带有元音字母 o 的单音节单词的能力 四 四 教学准备教学准备 录音机 多媒体 箱子 玩具狗等 五 五 教学过程教学过程 Step 1 Warm up Revision 1 Greeting 2 Let s do alphabet exercise 设计意图设计意图 在热身环节 我自创了字母操 并配上了相应的动作 很适合 低年段学生好动的特点 通过复习 26 个字母在单词中的发音 对接下来教授新 课做准备 Step 2 Presentation 1 教授单词 box 1 T Let s guess a word b D ks S box 出示课件 教授 box 的读音 同时把准备好的箱子展示给学生看 帮助学生 拆音 学生跟读 2 出示 Let s chant ox ox b ox box b ox box See the box 学生打节拍跟读 设计意图设计意图 通过 Let s chant 让学生初步了解单词拼读的规律 教学生如何 拆音 同时把本课的 Let s chant 分解教学 降低难度 3 指导学生书写 box 单词 2 教授单词 dog 1 T What s in the box Come and touch it S A dog 教师把玩具狗从箱子里拿出来 同时教授 dog T How many sounds do you hear in the word dog S Three T What are they S d D g 2 Play games Hot seat 讲台上放三张椅子 分别粘上标签 beginning middle ending 每 组派一位学生根据老师读出单词的某个音素而判断其位置并坐在相应的椅子上 如教师说 dog dog Where is the sound D in dog Beginning middle or ending One two go 最快坐到第一张椅子的学生赢 设计意图设计意图 让学生猜猜箱子里装的是什么 引出 dog 单词 过渡更自然 同时 我有意引导学生尝试拆分单词的发音 让学生自己发现单词的发音规律 对学生真正掌握发音规律有重要意义 我还通过游戏来检验学生对单词发音的 掌握程度 还能活跃课堂气氛 调动学生学习英语的积极性 3 指导学生书写 dog 3 教授单词 orange 1 T Do you like magic S Yes T What s red and yellow Guess S Orange T 橙色的液体放进箱子里会变出什么水果呢 S Orange T Great 教学生如何拆音 指导学生书写 orange 设计意图设计意图 在教授单词 orange 时 我通过一个小魔术吸引学生的注意力 让学生学到英语知识的同时 又掌握了一些基本常识 实现了学科间的整合和 相互渗透 4 教学单词 body 1 T Are you happy If you re happy shake your body 2 教 body 发音 指导书写 Step 3 Consolidation and extension 1 课件出现 box dog orange body 四个单词 并跟读 T What s the same letter of these words S O T What s the same sound of these words S D 设计意图设计意图 通过前面的系统学习 让学生自己找相同点 并能发现一些规 律 真正做到以学生为主体 教师起到指导的作用 2 教 Let s chant 跟读录音 进一步巩固字母 O 的短音发音 D Step 3 Practice 1 拆音游戏 拍拍手 学生坐在座位上 听教师读单词 单词中有几个音素 就拍几次手掌 设计意图设计意图 通过这个游戏 提供更多的例词 培养学生分离的语音意识 2 试读新词 课件出示 Can you read these words hot top mom log 请学生试读这些单词 设计意图设计意图 通过学生尝试读没学过的单词 培养学生拼读的语音意识 3 Read listen and number A 引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词 如 d D g B 播放录音 要求学生听音排序 4 Listen and write 播放录音 请学生听着录音描红单词 Step4 Homework 1 抄写这些单词 2 行 每行 6 个 2 寻找含有字母 o 并发 D 的单词 写在作业本上 六 六 课后反思 课后反思 本节课我以箱子为主线教授新单词 过渡自然 各种活动贯穿始终 一个又 一个的趣味活动 内容多样充实 让学生在玩中学 在乐中获得新知 如在教 学 orange 时 我做一个魔术来呈现 并让学生感知 orange 的两个含义 极大地 激发了学生的学