精细观察：图形的旋转

作业要求 作业要求 结合备课 上课各环节关键要素和您已有的教学经验 选取 一个研修课例 填写课堂教学观察记录表单 作业 2 表单 精彩绽放精彩绽放 精细观察精细观察 作作业业 2 12 1 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 提交日期 提交日期 2013 10 102013 10 10 学学 科科 数学数学年年级级 八 上 八 上 教材教材 版本版本 苏科版 课课 题题 图形的旋转图形的旋转 观观察察视视角角一 教什一 教什么么 观观察者察者 尹红林 尹红林 网网络络班班级 湖南株洲市数学班级 湖南株洲市数学班 学学 员 尹红林员 尹红林 观观察察视视点点观观察察记录记录 1 教学目标 是否明确而 恰当 是 2 核心知识 教师是如何 呈现给不同学生的 利用生动的课件 3 内在联系 是否注意建 立知识横向或纵向联系 与生活联系 是 通过生活中的实例 引入新课 使同学们感受到数学源于生活 4 学科特点 是否体现了 学科特点与本质 是 课堂上让同学们从生活实例中 一点一点得到数学知识 5 详略得当 是否做到了 易懂的少讲或不讲 易混 的细讲并辨析 是 图形的旋转学生容易知道旋转需要说明旋转中心 一开始忽略了旋转方向和旋 转半径 旋转角 点明之后学生很容易就理解了 而画图形绕某点旋转后的图像 学生理解起来困难 教会学生观察图形中的几个关键的点 把点按要求绕旋转中心 旋转后 连线即可 6 教学资源 是否合理使 用教材和校内外教学资源 是 利用白板和几何画板课件 7 学法指导 是否注重学 习方法的指导和培养 是 注重学生的学习方法的指导和学生小组之间的合作 补补充充视视点 点 练习题的设计不仅由易到难 兼顾不同层次的学生 而且 有仅仅是纯数学的题目 也有与生活实际联系密切的习题 使学生明白 数学服务于生活 教学改教学改进进建建议议 让学生自己发现生活中的旋转现象比较少 这里应该让学生多说说自己见过的生活 中的旋转现象 加深对旋转的理解 练习题可可适当增加一些变式训练题 作作业业 2 22 2 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 提交日期 提交日期 2013 10 102013 10 10 学学 科科 数学数学年年级级 八 上 八 上 教材教材 版本版本 苏科版 课课 题题 图形的旋转图形的旋转 观观察察视视角角二 怎二 怎么么教教 观观察者 察者 尹红林尹红林 网网络络班班级级湖南株洲市数学班湖南株洲市数学班 学学 员 尹红林员 尹红林 观观察察视视点点观观察察记录记录 1 先学后教 能否通过预学 暴露学习中的问题 能 2 以学定教 能否针对学生 的问题有效教学 能 3 课堂提问 启发式提问的 次数 无效提问的次数 启发式提问的次数 7 次 无效提问的次数 2 次 4 示范操作 教师能否示范 高水平操作行为 能 利用自制课件 结合白板的书写功能 可以当堂演示 5 变式训练 能否分层设计 变式训练题 能 练习题注重层次并且注意了条件和问题的变式设计 6 当堂检测 能否当堂检测 学习效果 及时反馈回授 能 可以及时反馈并且纠正补充 7 平衡教学 能否将探究式 教学与有意义接受式教学相 结合 可以 补补充充视视点 点 课堂能体现 学生是学习的主人 教师是一个导演 一个组织者 能够把课 堂交给学生 让学生自己探究图形的旋转需要注意哪几方面 教师能够抓住时 机进行引导 教学改教学改进进建建议议 画旋转后的图形的方法让学生自主探究的比较少 以后应该让学生自己先画 然后从实践中总结经验 作作业业 2 32 3 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 提交日期 提交日期 2013 10 102013 10 10 学科学科数学数学年年级级 八 上 八 上 教材教材 版本版本 苏科版 课课 题题 图形的旋转图形的旋转 观观察察视视角角三 怎三 怎么么学学 观观察者 察者 尹红林尹红林 网网络络班班级级湖南株洲市数学班湖南株洲市数学班 学学 员 尹红林员 尹红林 观观察察视视点点观观察察记录记录 1 指导预习 是否布置学生预习和思 考练习 从中发现学生的问题 是 2 学思结合 是否引导学生思考教学 内容 并主动发现 提出问题 是 能够根据学生的问题 及时进行引导 3 合作学习 形式 次数 是否有效 组织 汇报交流 点拨指导 是 课堂注重小组合作学习 并能深入小组进行指导 4 聆听心声 教师能否细心聆听学生 不同意见 然后灵活积极地回应 是 在怎样看一个图形的旋转并且把旋转后的图形画出来时 不同学生 有不同的观点 都让学生自己展示了 还进行比较总结 5 情境导入 是否创设情境 导入新 课 激发兴趣 引导学生主动学习 是 教师利用多媒体展示生活中有关图形的旋转的实例来导入新课 激 发了学生的兴趣 引导学生主动学习 6 活动作业 学生活动 作业时间 内容 效果 活动的交流与指导 学生活动 作业时间安排合理 7 学法指导 学生用工具 记笔记 抓要领 做小结 做对比等情况 学生用工具 记笔记的习惯较好 也能在教师的引导下抓要领 做小结 作对比 课堂能够让学生自己总结本节课所学 补补充充视视点 点 学习中 不同小组之间分歧较大时 能够在全班进行讨论 教学改教学改进进建建议议 学生活动时 课堂纪律有点乱 希望改进 提高组织艺术 情景导入可以用生活中的学生经常玩的 旋转圆珠笔和篮球 游戏实例 引入 更具吸引力 作作业业 2 42 4 课课堂堂观观察察记录记录表表单单 提交日期 提交日期 2013 10 102013 10 10 学科学科数学数学 年年 级级 八 上 八 上 教材教材 版本版本 苏科版 课课 题题 图形的旋转图形的旋转 观观察察视视角角四 学得如何四 学得如何 观观察者 察者 尹红林尹红林 网网络络班班级湖南株洲市数学班级湖南株洲市数学班 学学 员 尹红林员 尹红林 观观察察视视点点观观察察记录记录 1 目标达成 通过当堂检测检 查预期教学目标是否达成 是 2 各有所得 全班不同水平的 学生是否各有所得 是 不同层次的学生都能够学有所得 3 特殊需要 是否能了解 满 足学生的特殊教育需要 是 4 时间空间 是否给学生创设 必要的时空 进行独立思考与 实践 是 5 问题解决 学生学习中的疑 难问题 是否得到有效解决 是 有争论时全班进行讨论 6 作业完成