语文人教版六年级下册成长的足迹

综合性实践 难忘小学生活 成长足迹 教学设计 教学目标 1 通过读 阅读材料 中的文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校 对老师 对 同学的感情 2 回顾个人和集体的成长经历 懂得成长需要自己的努力 也离不开学校的关怀 老 师的教导和同学的帮助 3 用多种形式表达对老师和同学 对母校依依不舍的感情 并立下美好的志向 4 通过引导学生分类筛选评语 给相片加小标题 个性化作文 培养学生处理 加工 信息的能力和概括 表达能力 5 承前启后 为下阶段的活动做好铺垫 教学难点 充分运用多种语文形式 让学生回忆美好的小学生活 用心感受老师的辛勤耕耘 在 浓浓的师恩中找寻成长的足迹 教学准备 教师学生通过各种途径收集相关资料 教学时数 6 课时 教学过程 第一课时 学习内容 浏览本组教材 讨论和制定活动计划 学习过程 1 阅读单元导语 联系实际 激发开展综合性活动的兴趣 2 阅读 活动建议 明确可以开展哪些活动 自由读 指名说 教师针对 学生发言 相机板书 3 浏览 阅读材料 了解可以参考哪些材料 4 根据 活动建议 和学校的实际情况 确定开展哪些活动 制定和交流活动计划 活动过程 根据表格内容分组展开活动 活动计划 活动时间 活动地点 小组长 小组成员 活动内容 资料 收集分工 第二 三课时 阅读材料 学习内容 认真读 阅读材料 中的 5 篇文章 感受作者对小学生活的怀念 对母校 老师 对 同学的感情 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 感悟老师们的爱国精神和严谨 认真的工作态度 感受作者对启蒙 老师崇敬 感激和怀念的思想感情 教学重点 作者对启蒙老师回忆的三件事 教学难点 抗日讲演比赛 与 抵制日语课 的理解 教学过程 难忘的启蒙 一 板书课题 1 释题 什么叫启蒙 2 在你六年的小学生活中 给你印象最深的老师是谁 请用简单的一两句话说说他 对你的影响 3 文中作者那 难忘的启蒙 是什么 课题为什么叫 难忘的启蒙 请找出一句 话来说明 二 初读课文整体感知 1 自由读全文 思考文章写了启蒙老师的哪几件事 2 这几件事表现了启蒙老师怎 样的品质 3 你有哪些不懂的问题 提出来 三 交流感悟 深入理解 1 这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情 2 你觉得 我 的启蒙老师具有怎样的品质 作者是怎样写出来的 1 热爱祖国 演讲 教师引导 我们 的演讲是在怎样的情况下进行的 说明了什么 有感情地朗 读这一部分 宽严之间 教师引导 对什么宽 对什么严 从中你体会到了什么 有感情 地朗读这一部分 2 治学严谨 教育严格 嗅觉特长 的故事 教师引导 你对这件事怎么看 你由此想到了什么 写大字 的故事 教师引导 老师说 我 时 我 的心情是怎样的 联想一下 老师批评你时你是怎么想的 有感情地朗读这一部分 3 理解最后一段话 老师播下的种子是什么 这些种子开花结果了 是什么意思 最后一个反问句是什么 意思 由这段话你想到了什么 4 有感情地朗读课文 四 情感迁移 深化理解 读了课文 你想到了哪位老师 他给你留下了怎样的印象 用具体的事例说说这个老 师的美好品质 有兴趣的同学可以写下来 老师领进门 教学目标 1 知道识字要求的变化 能借助字典认识生字 2 会用 娓娓动听 恭恭敬敬地 造句 3 学习正确 流利地朗读课文 背诵课文最后 2 节 4 了解课文内容 感受作者对 老师深深的感激之情 教学重难点 1 学习正确 流利地朗读课文 2 了解课文内容 感受作者对老师深深的感激之情 课前准备 收集赞美老师的诗 句或名言 教学过程 一 导入 激发兴趣 1 谈话 谁能来说说赞美老师的诗句或名言 今天我们要学的课文是一位作家写的 作家回忆了她的启蒙老师 2 板书课题 指导读课题 二 初读 感知课文 1 学生自读课文 思考以上问题 然后说说课文大意 2 自读课文 找出生字 集体 识字 1 告诉学生识字新要求 大家看到了 课文后面没有列出生字 以后的课文都这 样 为什么呢 因为同学们已认识了很多生字 还掌握了识字的方法 遇到不认识的字怎 么办呢 自己找生字 自己学生字 2 学生自读课文 划出不认识的字 然后查字典 3 检查 3 指名读课文 齐读课文 要求做到 正确 读准字音 不漏字 不加字 不读破句 流利 口齿清楚 音量适中 速度适 宜 三 再读 理解课文 1 默读课文 思考 怎样领进门 找到有关句子 然后交流 2 领会田老师想象力 的丰富 1 朗读课文中的小诗 2 默读田老师讲述的故事 3 对照故事理解小诗 找到两者对应的内容 4 听 想象故事中的意境 感受田老师的丰富的想象力 朗读 品味故事的韵味 感受田老师的口才 3 联系上下文 理解句子 1 我听得入迷 恍如