语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后教学设计

真理诞生于一百个问号之后 教学设计 第一课时 宁夏中卫市海原县李俊乡李俊中心小学小学 马丽娅 学习目标 1 会写 5 个生字 正确读记 诞生 洗澡 漩涡 花圃 逆时 针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍 等词语 2 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句 子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 3 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 教学重难点 重点 从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的 含义 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一 段话 用具体事实说明一个观点 难点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 课前准备 1 制作多媒体课件 教师 2 预习课文 自学生字新词 学生 鼓励学生通过各种途径查 阅相关资料 教学过程 一 形象导入 师板书 问 这是一个什么符号 生 问号 师 如果 把问号的上半部分拉直 会变成什么符号 生 师板书 师 由问号变成叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们 的作者叶永烈老先生 用它形象地给我们阐述了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 也就是我们今天要学习的课文 20 课 板书课题 二 检查预习 师 课前大家已经预习了课文 那么这些词语你们会读了吗 1 出示词语 机械 玫瑰 司空见惯 无独有偶 见微知著 追根求源 锲而不舍 百思不得其解 打破沙锅问到底 生读 1 指名读词语 2 齐读一遍 师 词语会读了 希望大家能够积累它们 因为积累词语也是 学好语文的方法 2 师 通过课前预习 我们知道作者在文章的开头就提出了 自己的观点 即 生说 真理诞生于一百个问号之后 三 学习事例 理解观点 1 师 对于这样一个道理 一个观点 作者用哪些事例来证明 自己的观点 用自己的话概括事例 2 交流 学生自由回答 四 默读课文 品读重点 读中悟写 1 学习三个事例 填写表格 师 现在再请大家认真默读课文 同桌合作完成以下表格 出 示表格 学生边读课文边思考 边填写 人物问题解决问题的过程找到的真理 三个事例的相同点 2 交流表格的填写 同时运用多媒体展示表格的填写 3 四人小组交流三个事例的相同点 师总结过渡 这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是 相同的 都是先偶然发现问题 不断地追问 再进行反复的研究和 试验 最后解决了问题 得出了结论 书上有一段话和你们说的意 思是一样的 同学们看看是哪一段啊 第二段 4 学生齐读课文第二段 师 在这一段中 作者告诉我们什么呢 生 真理诞生的过程 师 真理诞生的过程也就是 生读 从细小的 司空见惯的现 象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 师 你能抓住关键词来概括真理诞生的过程吗 生说 发现真理 不断发问 不断解疑 找到真理 师板书 发现真理 不断发问 不断解疑 找到真理 师 那么作者在写这三个事例时 是不是也按照这个过程写的 呢 生 是 师 好 让我们合作读这段 一起感受作者这种有序 的表达 齐读第二自然段 师 在这里有一处语言 作者写得很有特色 你发现了吗 生 作者用了符号代替语言 师 这里的 应分 别指什么呢 作者这样写有什么好处 生各抒己见 师小结 这里的 指发现问题 不断的追问 指通 过探索 解决疑问 发现真理 这样写是为了把抽象的道理说的更 直观形象 给人留下深刻的印象 师 让我们再读这段 一起感受 作者直观形象的表达 7 科学史上 从生活细小现象中找出真理的事例还有很多 你 还能举出一个吗 鲁班上山 手被植物的叶子划伤 后来发明了 锯 牛顿在树下被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 雷达 风车 8 课文总结 师 这么多的事例说明科学并不神秘 真理并不遥远 只要你 生接读 见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了 若干个问号之后 就能发现真理 这也是课文中的那句话 真理 诞生于一百年之后 五 回归整体 总结收获 1 学习了这篇课文 你有什么收获 生 1 知道了科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 生 2 知道了文章思路 开头提出自己的观点 再用三个具体事 例来说明这个观点是正确的 最后再来阐述开头的观点 科学发现 的 偶然机遇 只能给有准备的人 而不会给任何一个懒汉 希望 同学们也做一个 有科学准备的人 六 巩固提高 写法迁移 1 这篇课文最突出的写法是用具体的事例说明道理 仿照课文 写法写一段话 用具体事实说明一个观点 比如 功夫不负有心人 虚心使人进步 骄傲使人落后 失败乃成功之母 一份耕耘一份收获 2 学生练笔 教师巡视 加以指点 3 课堂展示 评议重点 学生描述的具体事例能否证明观点 对具体事例的描述能否突出重点 七 课堂总结 科学家们正是