大班科学教案：谁能砸开核桃.doc

一、教学目标： 1、引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，使用恰当的语言与同伴交流、描述探究的过程。 2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试，发现工具的不同使用方法。 3、体验思考、发现、探索与成功的乐趣。 二、教学准备： 1、认识一些日常生活中经常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。 2、核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干；记录表；笔；纸板。 三、教学过程 （一）情境导入 1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望 （1）出示核桃, 幼儿品尝核桃仁 师：“小朋友，今天我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？” （出示核桃） 核桃：“小朋友，你们好，我是核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今天我就请你们来品尝我的果肉，好吗？”（ 请幼儿品尝核桃仁，每人一块） 核桃：“小朋友，你们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想办法吃到香香的果肉，你们能做到吗？” （2）出现核桃的伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法的结果） 师：“快来说说你们有什么好办法？” 幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其他工具）砸”（根据幼儿的回答内容请幼儿分别示范不同的办法）。 2、说工具 请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？ 师：“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？” （二）猜想与尝试 1、成功的设想 （1）示范讲解记录表格的使用方法。（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后的结果。） 师：“这是核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？” 师：“第二行的前面有一个问号，它的意思是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行的前面有一只手，它的意思是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。” （表格中选择了八种工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。） （2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。 师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功的工具下面画上符号。” 2、实验与验证 （1）请幼儿自由使用各种工具实验，并记录结果。教师注意引导幼儿边实验边记录，并提醒幼儿注意安全。 （2）幼儿间交流实验结果，引导幼儿注意到同一工具有不同的使用结果。 三、探索与发现 1、统计与排除 经过小组统计与集中统计，确定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。 师：“现在我给每组发一张大统计卡，请每组的小朋友把自己的尝试结果记在上面，你使用哪种工具成功了，就在这种工具的下面画个1，每组的每个小朋友都要记录。”（各组统计） 师：“现在请每组派一名代表，把你们的统计结果说一说。” 2、交流新发现 （1）交流工具的恰当使用方法 师：“请大家说一说你发现哪种工具怎样使用容易成功？” （2）交流砸核桃的适合部位 师：“砸核桃的哪个地方容易成功呢？” （3）交流使用工具的力量 师：“我们要怎样砸容易砸开核桃？” 四、激励与创造 欣赏成型的艺术作品，激发幼儿用核桃壳创造的欲望。（在收集核桃壳的同时整理活动室） 师：“核桃肉可以吃，核桃壳能干什么