语文人教版六年级下册2、《匆匆》教学设计

2 2 匆匆匆匆 教学设计及反思教学设计及反思 中宁县新堡镇刘庙完小 雷燕 设计理念 课准 指出 阅读教学应重视学生阅读感受和体验 对课文内容和 表达有自己的心得 能提出自己的看法和疑问 并能运用合作的方式 共 同探讨疑难问题 基于这点认识 我采用 自主 合作 探究 的教学模 式 让学生在读中体味语言的美 在读中品味字里行间流露的感情 在读 中学习语言的表达方式 积累语言 教材分析 匆匆 是人教版六年级下册第一组的课文 是现代著名作家朱自清 的一篇脍炙人口的散文 文章紧紧围绕着 匆匆 二字 细腻地刻画了时 间流逝的踪迹 表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜 揭示了旧时代的 年轻人已有所觉醒 但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情 文章启示我 们必须珍惜时间 有所作为 文章语言优美 生动形象 多处运用排比 设问 拟人 比喻等修辞 手法 将空灵而抽象的时间化为可视可感的物象 教学目标 知识目标 学会本课 2 个生字 正确读写 挪移 蒸融 游丝 等 词语 能力目标 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 感受语言的优 美和作者的表达方法 积累语言 背诵课文 情感目标 体会作者的思想感情 教学重点 1 感受文章的语言美 领悟作者的表达方法 积累语言 2 感受时间的 匆匆 懂得珍惜时间 教学难点 体会作者是怎样把看不见 摸不着的时间形象生动地表现出来的 感 悟作者对时光流逝的无奈和惋惜 懂得时间的匆匆流逝 从而珍惜时间 教学过程 一 初读课文 整体感知 1 教师有感情朗读课文 以情铺垫 2 学生选择自己喜欢的方式读通课文 理解用词 语文课程标准指出 让学生更多地直接接触语文材料 在大 的语文实践中掌握运用语文的规律 这一环节的安排有两个目的 一是 以教师的感情朗读激发学生情感 使学生在师生共同的学习中获得初步的 个性体验 二是让学生尽可能多地接触课文 二 课文交流 出示思考题 1 课文主要写的是什么 1 课文是怎样写我们的日子来去匆匆的 用 划一划 2 在文中勾画出你认为写得优美的或含义深刻的语句 读一读 说说 自己的体会 2 小组交流 教师参与 3 重点品析朗读第二 三自然段 随学生回答 师相机出示句子 师生评议 在默默里算着 也没有影子 在默默里算着 也没有影子 也没有影子 你从哪些关键的字词中感受到了时光匆匆 悄然流逝 你从哪些关键的字词中感受到了时光匆匆 悄然流逝 新课程倡导自主 合作 探究的学习方式 关注学生的个体差异和不 同的学习需求 这一环节的安排 学生认为写得优美的语句 就讲讲自己 的体会 并且通过朗读 学习作者遣词造句方法 让学生有个性化的体验 三 读写迁移 学以致用 1 日子总是在不经意间悄然飞逝 朱自清先生觉得他八千多日子总 是在不经意间悄然飞逝 朱自清先生觉得他八千多日子都在洗衣 吃饭 睡觉 叹息中溜走 孩子们 你们也有三四千多日子从手中溜去 这些 日子是怎样溜去的呢 赶快拿起笔来 照作者的写法 仿写几句你的日 子是怎样来去匆匆的 2 学生用 的时候 日子 的句式 结合实际进行仿写 3 学生交流 教师相机评价和鼓励 学生的语言发展有赖文本典范性语言的吸纳 积累 内化和运用 四 延伸拓展 1 正因为朱自清先生珍惜时间 利用时间 不懈努力 所以在文学 上取得了伟大的成就 同学们面对一去不复返的时光 面对匆匆飞逝的 时光 面对短暂的人生 我们应该应该交出怎样的答卷呢 2 学生 再读课文 结合实际想开去 3 写出一两句珍惜时间的格言警句来鞭策自己 鼓励他人 也可交 流搜集到的的名言警句 五 总结 40 分钟的时间就这样匆匆过去了 但我想大家并没有白 白上这一课 因为我坚信 在未来的日子里 你们一定会加倍珍惜匆匆的 时光 加倍珍惜宝贵的生命 像朱自清等无数有作为 有成就 有贡献 的人那样活着 活出自己的人生价值 活出自己的生命光彩 活出自己的 人生辉煌 2 2 匆匆匆匆 教学反思教学反思 匆匆 文中运用了各种修辞方法 而且大多数句子都是一些短句 非 常适合朗读 教学时 我力求让学生在读中感悟 理解 从而体会作者的 思想感情 一 通过课堂实践 我觉得本课教学有三个优点 优点一 能较好地创设情境 上课伊始 我首先入情入境地朗读 以教师的感情朗读激发学生情 感 优点二 注重学习方法的指导 教是为了不教 教学目的不仅要让学生学会 而且要引导学生会 学 在教学过程中 我放手让学生组内读课文 品读感悟 渗透了 读 课文 思 问题 划 重点词句 悟 感受 的学法 读写迁移 法 读是吸收 写是表达 在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆 后让学生也仿写写写自己的日子是怎样过的 从读学写 以写促读 读写 互相促进 优点三 精心选用教学语言 本文是一篇脍炙人口的散文 在课堂上 我所使用的语言也尽量与 文本一致 与课堂基调相符 如 读了这句话 你听到了作者在你耳边 的低低絮语了吗 正因为朱自清先生珍惜时间 利用时间 不懈努力 所以在文学上取得了伟大的成就 同学们面对一去不复返的时光 面 对匆匆飞逝的时光 面对短暂的人生 我们应该应该交出怎样的答卷呢 我坚信 在未来的日子里 你们一定会加倍珍惜匆匆的时光 加倍珍 惜宝贵的生命 像朱自清等无数有作为 有成就 有贡献的人那样活着 活出自己的人生价值 活出自己的生命光彩 活出自己的人生辉煌 二 这节课也有许多不尽人意的地方 首先 容量过大 为了追求课堂的完整性 我设计了一课时 使得课 堂内容密度很大 节奏太快 有些知识点的学习落实不够 其次 对课堂生成性资源利用不够 把学生在课堂中谈到的有关岁月 流逝的交流与感想没有做很好的引导 拓展延伸 再次 没有让学生充分朗读 尤其是汇报性的朗读 2 匆匆 说课稿 一 说教材 1 教材分析 我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级上册第一单元第二课 匆 匆 这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文 文章紧紧围 绕着 匆匆 二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 表达了作者对虚度时 光感到无奈和惋惜 揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒 但又为前途不明 感到彷徨的复杂心情 文章先提出问题 我们的日子为什么一去不复返 呢 看似在问 实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已 逝去日子的深深留恋 然后通过 洗手时 吃饭时 默默时 这一系 列生活情趣的描写 具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生 的思索 最后抓住 日子为什么一去不复返呢 一句结尾 照应开头 突出作者关于时光匆匆的感慨 引人深思 本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想 阅读的时 候 先要读通 读懂 理解课文的思想内容 还要想开去 想到与课文内 容有关的人和事 景和物 情和理 并把自己想到的与同学 老师广泛交 流 借以活跃思想 激发学生的创造力 2 教学目标 根据小学课程标准对小学 5 6 年级的阶段目标 结合本组的训练重点 以及本课的写作特点 考虑到本班学生的实际情况 我制定了以下同几条 教学目标 1 认知目标 理解课文内容 学会本课四个生字 能正确读写下列词语 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸等 2 技能目标 能按阅读提示抓住课文的内容 学习作品中的表达手法 体 会作者的思想感情 通过语感训练 能有感情地朗读或背诵课文 欣赏文 章语言文字的美 3 情感目标 让学生了解时光易逝 一去不复返的现实 教育学生不要 虚度光阴 从现在起就要珍惜时间 3 教学重难点 学习课文了解作品内容 教育学生要珍惜时间则是本文的教学重点 理解文中含义深刻的句子 体会作者的思想感情 则是本课的教学难点 5 课前准备 1 有关朱自清的资料 2 匆匆 课件 3 搜集和时间有关的名言等 二 说教法 本文文辞优美 情感浓郁 为此 只有积极调动学生的情感因素 引起 学生同作者情感上的共鸣 才能很好地理解文章的内容和领会中心思想 体会语言的美 所以采取情感教学 用感情朗读贯穿全课教学 三 说学法 老师指导学生运用 读读 想想 议议 的学习方法 在学习通过朗读 课文 观察投影 展开联想 语言表达 思维 朗读的能力 积累规范语 言 感受时间的匆匆 体味作品的语言美 四 说教学过程 教学程序是否安排的科学合理 是教学成败的关键 为了圆满完成教 学目标 我设计了以下教学程序 一 谈话导入 激发兴趣 1 今天老师给大家带来了我的几张照片 大家有兴趣看看吗 2 教师介绍 这是我儿时的照片 多么的天真 这是我进师范时的照片 灿烂的笑容如花般绽放着 这是我工作之后的照片 不过此时我已不是那儿时天真的小孩子了 长大 了 多了几分成熟 3 照片拍到现在就没有了 大家想想 再过几年 十几年 几十年后 老师的样子会发生什么变化呢 是啊 皱纹将会爬上我的额头 眼角 时间会无情地在我的脸上刻下沧桑 那时我是多么想抓住时间的脚步 留住青春岁月啊 可这个愿望是永远不 会实现的 于是朱自清的散文 匆匆 便引起了我的共鸣 今天 我们就 一起来学习他的一篇散文 匆匆 教师用谈话激情创设情境 可集中学生的注意力 激发学生的学习兴趣 能创设良好课堂基调 二 认识作者 1 通过课前预习知道本课的作者是谁 朱自清 课件出示朱自清的照 片 你们对朱自清了解有多少 谁来说说 2 教师简介朱自清 朱自清 原名自华 字佩弦 中国现代著名诗人 散文家 学者 民主战 士 他是在 五四 浪潮的推动下 走上生活道路 开始文学生涯 直到 逝世 他的文学成就很高 著名的文章有 荷塘月色 背影 等 匆 匆 选自他的散文集 踪迹 三 朗读课文 体会情感 1 让我们一起用心去品味 匆匆 这篇散文 在作者诗意化的语言中去 触摸时间这个精灵 2 教师范读 出示课件 随机教学本课 6 个生字 3 这篇文章美吗 因为它饱含着作者内心的情感 作者是用心灵写下这 篇文章的 那么我们也要用心灵去阅读 去体会 去感受 是不是啊 老 师给同学们放上音乐 同学们自已感受着读读这篇文章 4 刚才同学们自由朗读 看同学们认真投入的样子 就知道你们肯定读 得很好 现在谁能选择一些喜欢的段落展示一下 读给大家听听 四 精读课文第三自然段 1 刚才同学们读得非常好 时间这个精灵它没有声音也没有影子 作者 是如何具体地描述出它来去匆匆的呢 请大家把心沉进去 找到有关文字 读一读 想一想 感受一下日子匆匆流逝的足迹 2 指名交流 时间的脚步你们感受到了吗 从哪些文字中感受到的 3 时间本来看不见摸不着 可是读了这段文字你感觉怎样 4 是啊 朱自清并没有说时间珍贵 我们要好好爱惜 而是通过写洗手 时 吃饭时 睡觉时 时间无时无刻不从我们身边溜走 将无声无影的时 间拟人化了 这种拟人化的写法值得我们去学习 5 这么美的语言让我们再来读读 再次品味时间的来去匆匆 6 作者的时间步履匆匆 你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的 能不能学着朱自清先生的写法 抓住你生活中的一些具体的小事 赋予时 间以生命 说一说 看谁说得最有朱自清先生的风格 五 再读课文 感受作者情感 感悟文章道理 1 是啊 闲聊时 日子从我们的嘴边溜去 跳皮筋时 日子从皮筋底下 钻过去 时间就这样白白流逝 我们甘心吗 作者甘心吗 在文中画出与 朱自清先生同感的句子 并试着读一读 2