语文人教版六年级下册第十课 十六前的回忆

教学内容 教学内容 十六年前的回忆十六年前的回忆 教学目标 教学目标 1 理解课文思想内容 了解李大钊同志被捕后与敌人作斗争的 事迹 使学生收受到生动的革命传统教育 2 体会课文前后照应的写法及这种写法的好处 3 运用 前后照应 的方法进行小练笔训练 教学重难点 教学重难点 了解李大钊与敌人作斗争的事迹 感受李大钊忠于革命和面对 敌人坚贞不屈的高贵品质 理解一些含义深刻的句子 课时安排 课时安排 第二课时 教学过程教学过程 一 复习导入 二 学习被审时的部分 1 带着以下问题自学这一部分 1 用 画出在法庭上李大钊同志的外貌 2 用 画出在法庭上李大钊同志的神态 2 思考讨论 1 我 在法庭上见到父亲是 父亲是什么样子的 这说明 了什么 出示句子 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍 可是没有戴 眼镜 乱蓬蓬的头发长头发下面的平静而慈祥的脸 2 李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了 但他 脸上 的表情非常安定 非常沉着 说明了什么 他为什么能做到这一点 出示句子 1 他脸上的表情非常安定 非常沉着 说说 安定 沉着 这两个词在课文中的意思 2 他的心被一种伟大的力量占据着 这种力量就是他平日 对我们讲的 他对于革命事业的信心 大屏出示李大钊被捕后遭酷刑的事实 李大钊同志被捕后 多次被审讯 敌人用尽了种种酷刑 威 胁 把竹签扎进李大钊同志的指甲缝里 最后剥去了他双手的指甲 李大钊始终大义凛然 坚贞不屈 他始终没有向敌人泄露党的任何 机密 师引导 1 李大钊始终大义凛然 坚贞不屈 他始终没有 向敌人泄露党的任何机密 两个始终你感受到了什么 2 是什么 在支撑着李大钊 引导学生再读 他的心被一种伟大的力量占据着 这种力量就 是他平日对我们讲的 他对于革命事业的信心 三 学习第四部分 学生默读课文 思考 李大钊同志被害的消息传来后 全家人的表现怎样 你从中体 会到了什么 1 学生自主学习交流 2 学生讨论 交流 四 领悟文章前后照应的表达方法 1 课文最后三个自然段与开头有什么关系 你从这样的开头 结尾中体会到了什么 课文最后三个自然段与开头前后照应 这 样写首尾连贯 更加突出了作者对父亲深深地怀念 并一直把父亲 的被害牢记在心头的思想感情 出示句子 1 我蹲在旁边 看到他把书和有字的纸片投到火炉里去 2 工友阎振三一早上街买东西 直到夜里还不见回来 作者这样前后交代与不交代有什么区别 师 像上面的两个句子 在写法上叫前后照应 前有原因后有 结果或前有结果后交代原因 这样使读者清楚的明白事情的来龙去 脉 首尾连贯 大屏出示 在一篇文章中 有的内容前面说到了 后面又作必 要的交代 有的内容虽然主要在后面说 但在前面也有必要提一下 这就是前后照应 前后照应法可以使文章严谨连贯 浑然一体 又突出内容和结 构上的内在联系 照应一般有以下几种 1 内容和标题相照应 这种照应方法常常是内容安排多处和题 目照应 或在恰当的地方直接 间接地点明题意 如 背影 文中 多次描写 背影 既与标题 背影 相照应 又进一步点明题旨 充分 表达了作者对父亲深深的思念之情 2 行文中间照应 这种照应方法就是在文章前面写事 后面行 文交代前面所写事的结果 使内容相互补充 层层深入 如 十六 年前的回忆 3 结尾与开头照应法 在文章的结尾处对开头交代的事情作 必要的提及 使文章首尾一致 成为有机的整体 五 综合训练 发展技能 小练笔 1 大屏出示小练笔要 学习本文前后照应的写法 可以是行文 中间照应 也可以是结尾与开头照应 写一篇写人的小短文 通过 一个典型事例 表现人物的精神品质 2 学生自主练写 3 师生共同评价 2 总结全文 归纳中心 本文通过对李大钊同志被捕前到被害后的回忆 赞扬了李大钊 同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的高贵品质 板书设计板书设计 十六年前的回忆 被捕前 局势严重 工作忙