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文档简介

大自然的启示 教学设计 王 丹 教学目标 1 认识 8 个生字 2 朗读课文 把握每篇短文的主要内容 认识到大自然能给人类以 和启发 教学重点 从文中受到启发 教学过程 一 前文迁引 导入新课一 前文迁引 导入新课 1 走进第三单元 我们走进了神奇的大自然 同学们回忆一下 通 过前面课文的学习 自然之道 黄河是怎样变化的 蝙蝠和 雷达 大自然带给了我们什么启示呢 自然之道 告诉我们不要违背自认规律 黄河是怎样变化的 告诉我们人类要保护环境 蝙蝠和雷达 告诉我们人可以从动物身上获得一些启示 2 揭题 学习新的课文 大自然的启示 请大家翻开导读提示 看看这课将要学些什么 怎样学 二 初读感知 认记字词二 初读感知 认记字词 1 自由读文 注意读准字音 联系上下文仍理解不了的词语查查字 典或向同伴请教 2 共同解决难理解的词语 对子间交流 3 小组展示自学成果 抽查学困生读词语 理解新词 课件展示生 课件展示生 词 词 三 了解内容 质疑交流三 了解内容 质疑交流 1 默读 打扫 森林 想想它主要讲了什么 能不能用课文中 的某一句话来概括 遇到不明白的地方做上标记 在自己最感兴趣 的句子旁写下感受 2 师巡视指导 3 在班交流自己最感兴趣的句子并谈感受 4 教师质疑 课件展示 课件展示 两个问题 1 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢 2 打扫 上面为什么要加引号 3 文中的一处设问句和过渡段 提示写作方法 4 学了这篇文章 你获得了什么启示 四 迁移学法 运用巩固四 迁移学法 运用巩固 小结 同学们真会读书 真会思考 刚才咱们通过读课文 了解了 打扫 森林 这篇文章主要讲了什么 并通过提出问题 互相 交流 得到了关于大自然的启示 下面 我们就按刚才的方法继续 学习 人类的老师 这篇文章 学生自己讲解课文内容 教师课件教师课件 提示学法 配合学生的自主学习和讲解 随机播放提示学法 配合学生的自主学习和讲解 随机播放 自学方法自学方法 鱼儿与潜艇鱼儿与潜艇 鸟儿与飞机鸟儿与飞机 蜻蜓与防震飞机蜻蜓与防震飞机 贝壳与坦克贝壳与坦克 鲸与轮船鲸与轮船 昆虫与迷彩服昆虫与迷彩服 图片和视频 考虑到学生的讲解与图片和视频 考虑到学生的讲解与 图片展出的顺序不一样 在此处做了链接 学生讲到哪儿就展示到图片展出的顺序不一样 在此处做了链接 学生讲到哪儿就展示到 哪儿 哪儿 设计意图 信息化教学环境既能助于学习者的自主构建 互动设计意图 信息化教学环境既能助于学习者的自主构建 互动 交流 又具有形象动感 图文并茂 按需调用等特征 不仅能激发交流 又具有形象动感 图文并茂 按需调用等特征 不仅能激发 学生的学习兴趣和求知欲望 还能拓展学生的知识面 突破重难点 学生的学习兴趣和求知欲望 还能拓展学生的知识面 突破重难点 增进学生与文本的对话 创新学习方法 增进学生与文本的对话 创新学习方法 重点提示学法 1 想想文章主要写了什么 试着用课文中的某一句话来概括 2 划出自
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