语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之后

20 真理诞生于一百个问号之后 板桥小学 潘静 一 教学目标 知识与技能 会写 5 个生字 正确读写 诞生 机械 等词语 能 联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的句子 能仿 照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 过程与方法 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正 确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 情感态度价值观 善于观察 发现问题 解决问题 二 教学重难点 重点 从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 难点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 三 教具准备 课件 四 教学过程 课前交流 牛顿被苹果砸中 由此发现了万有引力定律 师 对 于这样的故事 你感兴趣吗 生 师 那就让我们带着 这种浓厚的兴趣 来学习几个这样的小故事 好吗 生 好 准 备好上课了吗 上课 一 自读课文 理清思路 1 形象导入 师板书 问 这是一个什么符号 生 问号 师 如果把问号的上半部分拉直 会变成什么符号 生 师板 书 师 由问号变成叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们的作 者叶永烈老先生 用它形象地给我们阐述了一个观点 那就是 真理 诞生于一百个问号之后 也就是我们今天要学习的课文 20 课 板书课题 2 初读课文 请大家快速浏览课文 找到具体的事例并概括 2 生 课文列举了三件事 洗澡水的漩涡 紫罗兰的变色 睡觉时眼珠的转动 师 老师发现这位同学很会读书 他能够借助文章中的句子来回答 其他同学找到了吗 找到后请标出来 二 品读重点 读中悟写 1 1 师 下面请大家认真默读这三个事例 根据屏幕上表格的要 求 在书上找到相应的句子做出批注 读书应该有思考 边读边想 从这三个事例中你发现了哪些相同点 生读课文 2 交流 现在让我们共同交流你读书的收获 谁来说第一个事例 中的内容 生 1 回答相关问题 师随机出示答案 师表扬 老师发现这位同学很会抓关键词来说 谁能像他一样来回答第二个事例中的内容 生 2 回答相关问题 师随机出示答案 师表扬 从你的回答中 老师看到了你的自信 继续好好表现 好吗 谁来说第三件事例 生 3 回答相关问题 师随机出示答案 师表扬 从你刚才的表情中 老师发现你对第三个事例特别感兴 趣 是不是很想去验证一下 小插曲 师 老师认为端正的坐姿可以提升一个人的精神 你 们相信吗 生赶紧坐端正 现在老师觉得你们个个都是神清气爽 4 师 下面让我们来仔细的观察这幅表格 课文中三个事例的主要 内容我们已经概括出来了 从这三个事例中你发现了哪些相同点 生 1 我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的 师 是啊 作者用具体的事例来说明自己的观点 这样是为了更 好的让人信服观点 生 2 我发现这三个事例中讲的都是在生活中偶然发现的问题 师 那么 在这三个事例中 哪些词能够体现这点呢 你能找到 吗 生 敏锐地注意到 立即敏感地意识到 他发现儿子的眼珠忽 然转动起来 他感到很奇怪 师 有所发现 就有所收获 这是 你的发现也是你的收获 祝贺你 生 3 我发现这三个事例中的人物发现 发明的过程是一样的 都 是先发现问题 然后不断追问 再进行反复的研究和实验 最后解 决了问题 得出了结论 师 老师觉得这位同学不但会发现 而且很会概括 课文中第二 自然段的内容跟他表达的意思是一样的 我们来读一读吧 出示第二自然段的内容 纵观千百年来的科学技术发展史 那些 定理 定律 学说的发现者 创立者 差不多都善于从细小的 司 空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 谁来读这段 生 1 读 师 评价 师 你的声音很宏亮 如果语速再慢一点相信会更好 谁再来读 生 2 读 师评价 师 在这一段中 作者告诉我们什么呢 生 真理诞生的过程 师 真理诞生的过程也就是 生读 从细小的 司空见惯的现象 中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉 直变成 找到了真理 你能抓住关键词来概括真理诞生的过程 吗 生说 发现真理 不断发问 不断解疑 找到真理 师板书 发现问题 不断发问 不断解疑 找到真理 师 那么作者在写这三个事例时 是不是也按照这个过程写的呢 生 是 师 好 让我们合作读这段 一起感受作者这种有序的表 达 齐读第二自然段 师 在这里有四处语言 作者写得很有特色 下面我们一起来学习 学习 出示课件 学生齐读并适时做笔记 最后把 拉直成了 找到了真理 你发现了吗 生 作者用了符号代替语言 师 这里的 应分别指什么呢 作者这样写有什么好处 生各抒己见 师小结 这里的 指发现问题 不断的追问 指通过探索 解决疑问 发现真理 这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象 给人留下深刻的印象 师 让我们再读这段 一起感受作者直观 形象的表达 善于 打破沙锅问到底 的人 却从中有所发现 有所发明 有所 创造 有所成就 师 是啊 正是因为谢皮罗 波义耳 还有那位奥地利医生 他们 都是善于 打破沙锅问到底 的人 所以他们才能从中有所发现 有 所发明 有所创造 有所成就 因为 真理诞生于一百个问号之后 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干 个问号之后 就能发现真理 师 见微知著 这个词是我们以前没有接触到的 谁能解释这个词 生 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋势 师 你是 借助工具书来理解词语的 真是个善于学习的孩子 除了借助工 具书理解词语 还有什么办法吗 生 联系上下文 师 这也是一 个好办法 那赶紧找找这个词跟第二自然段中的哪句话意思相同 生 从细小的司空见惯的现象中看出问题 师 原来 见微知著 也 可以这样理解 齐读 从细小的 师 在科学史上 能够从生活的细小现象中发现问题 并找到真理 的事例还有很多 课前老师让大家收集这样的事例 你能举出一个 吗 生举例 师概括大家能够收集到这么多的事例 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 雷达 风车 师 这么多的事例说明科学并不神秘 真理并不遥远 只要你 生 接读 见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若 干个问号之后 就能发现真理 如果说 科学领域的发现有什么偶然的机遇的话 那么这种 偶 然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 师正像数学家华罗庚说过的 生读 科学的灵感 决不是坐等可以 等来的 如果说 科学领域的发现有神秘偶然的机遇的话 那么这 种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 师 要想得到真理 我们还应该具备什么精神 生 锲而不舍的精 神 4 师 是啊 唯有具备锲而不舍精神的人 最后才能把问号拉直变 成叹号 找到真理 师板书箭头 把问号跟叹号之间联系起来 1 请你以 功夫不负有心人 为观点 学习作者的这种写作方法 举例 说明这个观点 也可以结合身边的一些小事例 写一个小片段 生自由谈 师随机评价 给予肯定 出示观点 功夫不负有 心人 课后小结 1 出示 学习了这篇课文 你有什么收获 知道了科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号之后 知道了文章思路 开头提出自己的观点 再用三个具体事例来说明 这个观点是正确的 最后再来阐述开头的观点 科学发现的 偶然机遇 只能给有准备的人 而不会给任何一个懒汉 希望同学们以后的学习生活中 能够多划一个问号 因为 多划一个问号 就多一份思考 多划