语文人教版六年级下册卖火柴的少女教学案例

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学案例教学案例 教学分析教学分析 1 1 学情分析 学情分析 对于安徒生的童话学生是不陌生的 因为安徒生及其作品近百年 来在中国有广泛的影响 对于六年级的学生来说 从幼儿时代就对 安徒生的童话有所了解 今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅 近 因此准确定位教学目标 找准教学的切入点 给学生一个新的 视角 激发他们阅读安徒生童话的兴趣 是教师应该重视的问题 同时 六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力 在阅读中 能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬 殊社会现实的强烈不满 2 2 教材分析 教材分析 卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话 主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事 写实和写 虚交替进行 美丽的幻想和残酷的现实更迭出现 美丽的幻象与她 饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比是这篇童话的特点 也是这 个故事最打动人心的地方 安徒生通过这个童话 表达了对穷苦人 民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满 教学目标教学目标 1 知识目标 有感情地朗读课文 理解课文的主要内容 2 能力目标 体会作者由现实生活所展开的想象 借助语 言文字 通过自读感悟 感受小女孩美好的幻景 体会其所面 临的饥饿 寒冷 痛苦和孤独的残酷现实 激发学生阅读安徒 生童话的兴趣 3 情感目标 1 理解课文思想内容 借助幻灯片精美的画面 通过朗读课 文 让学生与作者的心灵产生共鸣 体会小女孩命运的悲剧 社 会的不公 从而产生高兴 悲伤 悲愤的思想感情 2 有感情地朗读课文 激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭 遇的同情 教学策略 教学策略 1 教学重 难点 1 从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲 惨生活 2 通过朗读课文 让学生与作者的心灵产生共鸣 激发学生 对穷苦人民悲惨遭遇的同情和对当时黑暗社会的强烈不满 2 突破重难点的方法 借助精美图画指导学生感情朗读 感悟重点语句 体会小女 孩的悲惨生活 3 教学准备 Flash 动画歌曲 多媒体课件 教学过程教学过程 一 激趣导入新课 一 激趣导入新课 师 今天能和同学们一起上课 老师特别高兴 想放一段歌曲 给大家听 想听吗 播放 火柴天堂 创设情景 激发学生的学 习兴趣 好听吗 这首歌讲述了 一个动人的故事 这个故事就是安徒生 笔下的 卖火柴的小女孩 大屏幕出示 板书课题 二 自由读课文 整体感知 二 自由读课文 整体感知 师 下面请同学们用自己喜欢的方式读课文 读后想想课文讲 了一个怎样的故事 课件展示问题 2 读后全班交流 三 品读课文中擦燃火柴的部分 三 品读课文中擦燃火柴的部分 过渡 师 小女孩又冷又饿 孤零零地一个人蜷缩在墙角里 在临死前擦燃了手中的火柴 请同学们再快速读课文 想一想 小女孩几次擦然火柴 每次看到了什么 课件展示问题 1 学生读课文 思考问题 2 全班交流 生 1 小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉 生 2 第二次擦燃火柴看到了烤鹅 生 3 第三次擦燃火柴看到了圣诞树 生 4 第四次擦燃火柴看到了奶奶 生 5 第五次擦燃火柴看到小女孩和奶奶一起飞走了 相机板书 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走了 3 大屏幕展示小女孩幻想的图片 师 请同学们再默读课文 把感受深刻的地方多读几遍 画出 感受深刻的句段 在旁边写出自己的感受 课件展示读书要求 1 学生默读课文画出句子并作批注 师巡视指导 2 小组内交流自己画出的语句及感受 3 结合具体的语句全班汇报交流 感受女孩命运的悲惨 学习小女孩第一次擦燃火柴的段落 师 我们一起交流大家画出的句子以及自己的感受和体会 师 屏幕展示大火炉图片 生 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃了 来暖和 自己的小手吗 她终于抽出了一根 从这句话中我感受到小女孩 犹豫了一会儿 经过了激烈的思想斗争才抽出了一根火柴擦燃了 师 小女孩为什么犹豫 生 因为火柴是小女孩家的经济来源 她没有卖掉一根火柴 没有挣到一个钱 她舍不得擦燃火柴 但是她冷极了 最后鼓足了 勇气擦燃了火柴 师 这句话应该怎样读 指导朗读 读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决和勇气 通过读 议体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程 通过读 议体会小女孩矛盾的心理和激烈的思想斗争过程 生 小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面 多么舒服啊 从这句话我体会到小女孩非常寒冷 渴望得到温暖 师 此时小女孩的心情怎样 生 感情朗读 体会小女孩看到火炉时的高兴喜悦 生 她刚把脚伸出去 想让脚也暖和一下 手里 只有一根烧过了的火柴梗 从这句话我体会到小女孩此时很失望 师 为什么 生 因为火柴灭了 火炉不见了 小女孩又回到了 残酷的现实 中 师 是啊 此时小女孩非常失望 谁能把小女孩的失望的心情 通过读表达出来 指导朗读 感受火柴灭后小女孩的难过失望 指名朗读这一整段 分别读出小女孩敢擦火柴的勇气 读出火 柴光艳的奇异 读出小女孩面对温暖的大火炉的喜悦的感觉 读出 火柴熄灭回到现实的冷酷无情 在读中感悟小女孩渴望得到温暖 领悟作者的想象描写完全 在读中感悟小女孩渴望得到温暖 领悟作者的想象描写完全 基于现实 十分合理 基于现实 十分合理 师 火柴灭了 火炉不见了 小女孩为了把火炉留住 她又擦 燃了一根火柴 学习小女孩第二次擦燃火柴的段落 出示画面 体会情境 生 桌上铺着雪白的台布 摆着精致的盘子和碗 肚子里填 满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气 更妙的是这只鹅从盘子里 跳下来 背上插着刀和叉 摇摇摆摆地在地上走着 一直向这个穷 苦的小女孩走来 从这句话我体会到小女孩很饥饿 很想吃到食 物 她快饿晕了产生了奇妙的幻觉 师 什么奇妙的幻觉 生 小女孩看到烤鹅向自己走来 眼看就要吃到它了 师 指导朗读 把小女孩幻觉的奇妙读出来 通过读和议体会作者想象的丰富性和合理性 通过读和议体会作者想象的丰富性和合理性 师 这时候 火柴灭了 她面前只有一堵又厚又冷得墙 小女 孩又擦着了一根火柴 这时她看到了一颗美丽的圣诞树 学习小女孩第三次擦燃火柴的段落 出示画面 体会情境 生 1 这一会 她坐在一棵美丽的圣诞树下 跟 挂在商店橱窗里的一个样 在向他眨眼睛 从这句话中我感受到 小女孩很痛苦 她希望得到欢乐 生 2 小女孩希望像富人家的女儿一样在圣诞树下过快乐的圣 诞节 指名读文 再现情境 师 火柴又灭了 为了把圣诞树留住 她又擦着了一根火柴 这一会奶奶出现在亮光里 学习小女孩第四次擦燃火柴的段落 出示画面 体会情境 生 奶奶出现在亮光里 就会不见的 从这 句话中我感受到小女孩很孤独 她渴望得到亲人的疼爱 师 奶奶是世界上唯一疼爱她的人 如果你是这个可怜的小女 孩 你会怎样兴奋地叫起来 怎样乞求奶奶把自己带走 师 指名学生感情朗读 读出小女孩兴奋的心情和乞求的样子 配乐齐读 通过不同学生的朗读 进一步感受小女孩的痛苦与孤独和她 通过不同学生的朗读 进一步感受小女孩的痛苦与孤独和她 的可怜 催人泪下 的可怜 催人泪下 师 这时火柴又灭了 小女孩为了把奶奶留住 她赶紧擦燃了 一大把火柴 学习小女孩第五次擦燃火柴的段落 再现图片画面 体会情境 生 奶奶把小女孩抱起来 他们俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去了 这句话的意思是说小女孩死了 她死了就没有了寒冷 没有饥饿 也没有痛苦了 师 小女孩真的飞走了吗 她飞到什么地方去了 生 天堂 这样的地方对于小女孩来说存在么 生 这样的地方对小女孩来说是不存在的 意思是小女孩死了 师 指名学生有感情朗读 配乐齐读 通过读 悟体会小女孩的命运的悲惨 体会资本主义制度的通过读 悟体会小女孩的命运的悲惨 体会资本主义制度的 罪恶 罪恶 四 升华情感 深入理解课文四 升华情感 深入理解课文 师 小女孩为什么会产生这些美好的幻象 课件展示小女 孩的五次幻象 指名回答 相机板书 寒冷 饥饿 欢乐 疼爱 幸 福 师 火炉 烤鹅 圣诞树 亲人的疼爱对我们来说是很 平常与普通的 对女孩来说却是渴望不可即的 同学们课文 读到这里 你想说些什么吗 生 1 当时丹麦的社会太黑暗了 穷苦的劳动人民生活 在社会的最底层 人情淡薄 人与人之间是金钱关系 生 2 小女孩太可怜了 我很同情她 生 3 小女孩的命运太悲惨了 她活在这个世界上只有 寒冷 饥饿和痛苦 她真可怜 生 4 师 小女孩只有在幻想中才是幸福的 只有死亡才能摆脱寒冷 饥饿和痛苦 小女孩的命运太悲惨了 黑暗的资本主义制度真叫人 憎恨 设计意图 设计意图 为突破难点进行这一设计 理解含义深刻的