语文人教版六年级下册《卖火柴小女孩》

卖火柴的小女孩 教案 抚顺城一校 许静 教学目标 1 研读课文 5 13 自然段 感悟卖火柴小女孩的悲惨命运 2 通过研读 让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法 理解含 义深刻的句子 3 带着自己的理解 有感情朗读课文 激起学生对资本主义社会里 贫苦儿童悲惨生活的同情 学会关心他人 4 引导学生拓展思维 培养创新能力 教学重点 通过研读 引导学生从读中感悟 深入体会作者的写作 意图 教学难点 理解含义深刻的句子 教学准备 教学课件 教学过程 一 设置情境导入 上一节 我们学习了课文 1 4 自然段 它主要给我们讲了什 么 在大年夜 一个光头赤脚 又冷又饿的小女孩在风雪弥漫的 街头卖火柴 小女孩真可怜啊 新年的脚步近了 而小女孩的结 局又如何呢 二 找结局 确定研究主题 出示 她死了 在旧年的大年夜冻死了 小女孩在大年夜悲惨地死去了 而作者是怎样描述的呢 出示 她曾经看到过那么美丽的东西 她曾经多么幸福地跟着她的 奶奶一起走向新年的幸福中去 读了这句 你有什么疑问呢 1 明明那么悲惨 那么不幸 为什么说她是幸福的 2 为什么用上两个幸福 这两个幸福是什么意思 对他这个问题 大家能回答吗 三 交流幸福 1 请同学读第一次檫燃火柴后看到的幻景 火炉 这一刻 她是幸福的 没有了寒冷 她拥有了温暖 舒服 她 还感受到其他幸福吗 2 请同学读第二次檫燃火柴后看到的幻景 烤鹅 对一个饥饿的人来说 这真是秒极了 谁来再读读 读出美妙 的语气 还有其它幸福吗 3 请同学读第三次檫燃火柴看到的幻景 圣诞树 这一刻 她是幸福的 她拥有了过年时的快乐 还有吗 4 请同学读第四次檫燃看到的幻景 奶奶 看到奶奶 她得到了疼爱 内心一定会怎样 谁能带着喜悦的 心 情再读一读 5 读第五次檫燃火柴看到的幻景 奶奶带她飞走 幸福地读 你读懂了什么 学到这里 我想问问大家 假如你手上也檫燃了火柴 你会幻 想到以上的东西吗 为什么呢 那小女孩为什么会呢 四 交流不幸 小女孩向往的没有寒冷 没有饥饿 没有痛苦的生活 她得到 了吗 对她没有得到 你是从哪里知道的呢 1 读 她坐在那儿 手里只有一根烧过了的火柴梗 温暖的火炉没有了 她只有寒冷 她太失望了 谁能用失望的语 气再读读 2 读 这时候 火柴灭了 她面前只有一堵又厚又冷的墙 师 从这个又厚又冷的墙你联想到什么 贫富不同 墙里的人烧着火炉 暖烘烘的 而小女孩 她只 有饥饿 墙里墙外两种人 两个世界 3 还有吗 读 只见圣诞树上的烛光越升越高 最后简直成了在天空中 闪烁的星星 一颗星星落下来 就有一个灵魂要到上帝那儿去了 师 此时的她内心充满了什么 忧伤 尝试用忧伤的语气 来读读 师 你还找到哪处描写小女孩的不幸吗 读 奶奶 就会不见的 此时的小女孩心情如何 她 害怕 担心 急切 又有点是绝望 带有绝望心理的小女孩为了留住奶奶 她又一次檫燃了火柴 而这次与前四次相比 尤其是第一次有什么不同呢 第一次是不敢的 犹豫的 从哪些词可看出 敢 终于 一根 读有关句子 哪个句子最能反映她的犹豫 这句是什么句 你能把它变成陈 述句吗 为什么不敢 而第 5 次是毫不犹豫的 果断的 从哪些词可看出 赶紧 一 大把 这又是为什么呢 师 从不敢到敢 从一根到一把 小女孩的幻景是那么幸福 现实是那么不幸 刚才有同学说 这是在写小女孩的幸福 现在你有新的体会吗 这样的地方 对小女孩来说 是不存在 她死了才没有寒冷 饥饿 痛苦 五 升华情感 是的 小女孩的命运是悲惨的 在当时冷酷的现实生活中 她 什么也得不到 请带着你的理解再读最后一句 她曾经看到过那么美丽的东 西 她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去 此时 你能告诉老师句中两个 幸福 的含义吗 至此 你理解了作者的写作意图吗 对小女孩的同情和对不 合理社会的不满 憎恨 六 拓展延伸 创新思维 可怜的小女孩飞走了 她飞到了我们身