语文人教版三年级下册《妈妈的账单》说课稿

妈妈的账单妈妈的账单 说课稿说课稿 妈妈的账单 是人教版三年级下册第五单元最后一篇课文 本单元课文的主题是感受人间真情 作为本单元的最后一篇课文是 将之前所习得的方法转化为能力 巩固内化的一篇文章 在单元中 占有举足轻重的地位 一 说教材一 说教材 本文内容是人教版小学语文第六册第五组第 20 课 课文切人角 度独特 讲述得是小男孩彼得给妈妈列了一份账单 索取他每天帮 妈妈做事的报酬 当小彼得在他的餐盘旁看见他想要的报酬 也看 到了妈妈给他的一份总额为零的账单 这份账单让小彼得深刻感受 到妈妈的爱是无法用金钱衡量的 作者把母爱的无声 无私和无价 表现得极为动人 意蕴深长 是人文意义很强的教材 编排本篇课 文旨在让学生体会母爱的无私与无价 思考怎样去回报父母的爱 懂得用感恩的心去回报父母的爱 文章短小精悍 语言浅显易懂 适合三年级学生通过自主学习 得到感悟 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容 结合学生年 龄特点和认知规律 遵照新课程标准提出的三维要求 我制定本科 的教学目标为 知识与技能目标 知识与技能目标 1 准确读出 彼 款 酬 等生字音 熟记 账 字的字形 2 简述 蹑手蹑脚 如愿以偿 羞愧万分 等重点词语的意思 3 正确 流利 有感情地朗读课文 理解文章大意 学会默读 学习略读 能独立阐述文章的主要内容 过程与方法目标 过程与方法目标 1 学习通过对比两份账单 体验人物的不同情感 2 学习透过人物的神态 行动 探究人物的内心 情感态度与价值目标 情感态度与价值目标 1 养成独立的阅读和质疑的能力 学生应形成合作探究学习的 意识 2 体会母爱的无私与无价 思考怎样去回报父母的爱 懂得用 感恩的心去回报父母的爱 教学重难点 教学重难点 根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的 语文课程应 通过优秀文化的熏陶感染 提高学生的思想道德修养和审美情趣 我确定了本课的重点是 识字 写字和朗读课文 粗知文章大意 体会人物思想感情 难点是 体会妈妈给小彼得那份账单的涵义 真正感受无私无价的母爱 二 说教法学法二 说教法学法 教是为学服务的 教师选择适当的教学方法 能最大限度地调 动学生学习的兴趣 达到课堂教学最佳的效果 学生是学习和发展 的主体 依据本文的特点及学生的实际情况 我选择采用情境创设 法 朗读感悟法 集体讨论法 等教学方法 通过情景的创设 从 熟悉的生活中切入 激发学生的积极性 并通过朗读体悟到母爱的 无私 无价 针对学生提出的问题 组织学生进行集体和分组讨论 促使在做中学 培养学生合作探究的能力 在重视教学方法的同时 还要加强对学生学法的研究 引导学 生积极参加教学过程努力使学生从在 学会 向 会学 转变 成为学习 真正的主人 我在这节课指导学生的学习方法和培养学生的学习能 力方面主要采取以下方法 质疑思考法 自主探究法 分析归纳法 合作交流法 故意犯错误引发学生质疑思考 充分激发学生的思维 促进学生自主学习 自主探究的积极性 培养独立思维的能力 发 扬合作精神 养成合作学习的良好习惯 最终使教与学相结合 共 同实现教学目标 五 说教学流程五 说教学流程 为了突出重点 突破难点 完成教学目标 我紧扣 新课程标 准 最大限度地调动学生参与课堂的积极性 主动性 针对教材内 容 设计了以下教学流程 一 巧设悬念 激趣导入 一 巧设悬念 激趣导入 首先我出示一组账单的图片 让学生理解账单 特别是联系生 活让学生直观地认识账单 为理解课文作好铺垫 继而我再板书课题 妈妈的账单 故意把 账 错写成 帐 学生看到我的板书与课本不同时 必定会举手质疑 这时我再适 时让学生区分 账 与 帐 的不同意思 从而正确认识与使用这两个字 并让学生齐读课题 这既有效加强学生对 账 字的熟悉度 又培养 了学生的质疑能力 二 初读认字 粗知大意 二 初读认字 粗知大意 在这一环节中 我会让学生们带着 课文讲了一件什么样的故事 这样的疑问去自由朗读课文 注意读准字音 把课文读通顺 并建 议 碰到不认识的字可根据字后字音进行学习或者自行查字典 碰 到难读的句子可以画下来反复读 读通顺 之所以这样设计是因为 带着疑问进行朗读培养学生探索发现的能力 学会查字典是新课标 小学语文第二学段教学的重点之一 查字典环节的设计既能锻炼学 生查阅字典的既能 又能使学生在课外养成良好的习惯 遇到不认 识的字能自主识字 其次我会在课件上出示本课生字词 让学生进行读音 解释 并随时纠错 在读完文章后 我会课件出示 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万 分 让学生结合这三个关键词 说说文章讲了一件什么样的故事 因为三个关键词的出示提供了理解文章的线索 让学生易通过线索 理清文章脉络 粗知文章大意 三 对比账单 引导解读 三 对比账单 引导解读 默读是小学语文第二学段教学重点 也是本课教学目标之一 这一环节中我会课件出示两个问题 1 用笔画出小彼得和妈妈 的账单 想一想两份账单有什么不同 2 妈妈的账单为什么写的 都是 0 芬尼 请同学们带着老师给出的问题默读课文并提示学生做 到不出声 不指读 读完之后 把体会写在旁边 回答我提出的问 题 本环节教学进一步培养了学生良好的默读能力 出示问题 让 学生在默读过程中带有明确的目的指向性 提高课堂效率 然后我会把学习的权利交给学生 课件出示两份账单内容 让 学生用自己最喜欢的方式进行对比读 读完之后小组讨论 再告诉 我 学生从妈妈的账单里知道什么 彼得的妈妈是怎样的一个人 指明小组进行汇报交流 这让学生在自读中了解课文内容 在相 互合作交流中加深对内容的理解 并通过生生互动 师生互动 挖 掘课文中丰富的人文内涵 四 表达感受 品味真情 四 表达感受 品味真情 在揭示母爱的主题后 此时的学生 一定被彼得妈妈无私的母 爱和伟大的人格深深打动 也一定想到了自己的妈妈 也许从彼得 身上 看到了自己的影子 我会让学生写下心中想说的话 可以对 彼得说 可以对彼得的妈妈说 可以对自己说 也可以对自己的妈 妈说 我会课件出示填空 这一环节旨在鼓励学生从不同角度写出 自己心里想说的话 珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的 独特的见解 这是学生现时感受和以往积累相互作用后迸发出的情 感的火花 从而引导学生感悟课文所讲的道理 体会课文所表达的 思想感情 五 拓展延伸 深华主题 五 拓展延伸 深华主题 课快结束了 学生在理解了课文内容 感受了母爱的伟大 无价 后 学生心中肯定有许多感受 这时我会说 同学们 我们的妈妈 也是用这样人间最无私的爱陪伴着我们长大的呀 学完了这篇课文 你会给自己布置一个怎样的家庭作业呢 我也会随机点拨 引导学 生抒发真实的感受 看似无明确的家庭作业 其实在强烈暗示学生 要汇报母爱 突出了学生的主体地位 作为结尾 我会播放贴切课文主题的音乐 跪羊图 在音乐 的背景下营造感人的氛围 再次激发学生对无私 无价母爱的感受 并说 同学们 还记得我们学过的古诗 游子吟 吗 让我们在音 乐声中 一起背诵那篇古诗 再次感受伟大的母