20跟踪台风的卫星

跟踪台风的卫星跟踪台风的卫星 说课稿说课稿 北辛武小学北辛武小学 赵中瑞赵中瑞 教材分析教材分析 跟踪台风的卫星 是一篇科学童话 作者运用拟人化的手法 讲述了第三代气象卫 星紧紧跟踪 监视台风的动向 为人类预防台风的袭击 减少损失做出了贡献 从而形象 地向小读者展现了最新的科技成果 全文共八个自然段 可分三个部分 第一 二自然段为第一部分 写台风发现一颗气 象卫星在紧紧地监视它 非常恼怒 第三至七自然段为第二部分 写狂怒的台风妄想扑灭 气象卫星 甩掉气象卫星却连遭失败 又想摧毁城市仍未得逞 形象地说明气象卫星的特 点与作用 第八自然段为第三部分 写台风在气象卫星的跟踪监视下束手无策 只得落荒 而逃 本文情节生动 语言活泼 读来情趣盎然 在形象的童话情境中传播了科学知识 是加强 语言训练 激发科学兴趣的好教材 课文的语言特点鲜明 台风的 大 与卫星的 小 台风的 怒 与卫星的 笑 最终结果却是貌似强大的台风失败了 看来渺小的卫星威力无穷 两者形成强烈反差 教学目标教学目标 1 知识与能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 结合语境和上下文理解 暴跳如雷 谈笑风生 等词语 的意思 能用 谈笑风生 造句 积累文中的拟人句 2 过程与方法目标 通过台风和卫星的对话 神态及动作中了解第三代气象卫星的特点和作用 3 情感态度价值观目标 在朗读中感知台风的危害性和气象卫星的神奇作用 激发学生从小学科学 长大用科学为 人类 为社会造福的志趣 教学重难点教学重难点 教学重点 通过台风和卫星的对话 神态及动作使学生了解第三代气象卫星的特点和作用 激发学生 从小学科学 长大用科学为人类造福的志趣 教学难点 分角色朗读课文 通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 同学们 通过上节课的学习 我们对台风 卫星有了初步的认识 谁能用一句话或者一个词 说说台风 卫星给你留下的印象 出示句子 在波浪滔滔的海面上 台风睡醒了 他刚刚舒展开巨大的身子 猛然望见天空 中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛 便大声嚷道 你是谁 竟敢盯住我 哈 小星星笑了笑说 我是第三代气象卫星 人们叫我时刻跟踪你 监视你 直到你 消失为止 大声嚷道 竟敢 表现了台风的狂妄自大 目空一切 小星星笑了笑 说明卫星很从 容 自信 引导学生初步感受台风 卫星的特点 2 这颗会跟踪台风的卫星到底怎样跟踪台风 让我们再次走进故事中 从课文中寻找答案 二 细读课文 整体感知 二 细读课文 整体感知 一 学习第二部分 1 默读课文 台风和卫星一共斗争了几个回合 三个回合 2 第一个回合台风干了什么 出示句子 小东西 台风狂怒地嚷着 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿 见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿嘿 可我偏偏爱跟着你走 气象卫星还想说下去 可是话音早给台风的怒吼声打断了 台风狂暴地跳起来 对准气象卫星猛扑过去 可他哪里知道 气象卫星站设在离地面 300 千米公高空 他再蹦跳也不管用 板书 妄图攻击 高高看着 1 你可知道我的厉害 鱼儿见我钻入深水 船儿见我避进港湾 树儿见我把腰弯 嘿 嘿 运用了什么修辞手法 你能想象还有哪些事物会怕台风吗 排比说明台风威力很大 鸟儿见我躲进巢穴 兔儿见我逃进窝里 花儿见我把头低 飞 机见我掉头逃跑 人们见我躲进家门 2 卫星是怎么样对付台风的 可我偏偏爱跟着你走 3 偏偏 说明了什么 说明卫星的专一负责 因为跟踪台风是他的职责 3 第二个回合台风又干了什么 出示句子 哼 我要把你甩掉 台风呼呼呼地朝大海的深处奔去 不知奔了多长时间 他的眼前忽然出现一座美丽的城市 他感到有点累 正想歇歇脚 无意中发现气象卫星仍 然紧紧地跟踪着自己 想甩掉我 没门儿 气象卫星用嘲笑的口气对他说 1 哼 我要把你甩掉 台风呼呼呼地朝大海的深处奔去 台风干什么去了 台风吓不退卫星 只好设法甩掉卫星 他要尽快摆脱卫星 2 卫星是怎么应对的 你体会到了什么 想甩掉我 没门儿 气象卫星用嘲笑的口气对他说 这句话既是气象卫星对台风的嘲笑 警告 也表现了气象自信与自豪 4 在第三个回合台风又干了什么 出示句子 台风暴跳如雷 像头疯狂的巨兽 呼呼地向着城市扑去 可是 他很快发现 堤坝筑高了 树木撑牢了 人们谈笑风生 一点也不惊慌 1 当台风来到时城市是怎样的 堤坝筑高了 树木撑牢了 人们谈笑风生 一点也不惊慌 2 人们为什么能够谈笑风生呢 出示句子 哈 这里的人们早就知道你快要来了 气象卫星自豪地说 每隔二十五分 钟 我就向他们报告一次你的行踪 因为城市里的人们得到了卫星的报告 早有防备 谈笑风生什么意思 并造句 3 卫星为什么会自豪呢 用自己的本领为人们报告了台风的行踪 为人们做事 二 学习第三部分 1 最后台风怎么样了 出示句子 台风一听泄气了 只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去 气象卫星迅速 地转过身 又紧紧地跟踪着 监视着 1 你能说说这时候的台风吗 落荒而逃束手无策 2 这时候卫星又做什么了 气象卫星迅速地转过身 又紧紧地跟踪着 监视着 3 迅速 又 紧紧 分别表示什么 迅速 表示快速利落 又 表示继续进行 不停歇 紧紧 豪不放松 寸步不离 说明气象卫星非常尽职尽责 2 气象卫星是谁发明创造的 此时 你想对气象卫星说什么 人类 科学家 3 课文向我们介绍的是第三代气象卫星 其实卫星的种类很多 你还知道哪些卫星 指名学生交流 点击课件 展示不同的卫星图片 它们都各自拥有独特的本领 请你们回去做点研究 再把结 果和同学们交流 三 分角色朗读 再次感悟 三 分角色朗读 再次感悟 四 课堂总结 四 课堂总结 教师小结 跟踪台风的卫星 是一篇科学童话 作者运用拟人化的手法 讲述了第三代气象卫星紧 紧跟踪 监视台风的动向 为人类预防台风的袭击 减少损失做出了贡献 从而形象地向 小读者展现了最新的科技成果 本文情节生动 语言活泼 读来情趣盎然 台风的 大 与卫星的 小 台风的 怒 与 卫星的 笑 最终结果却是貌似强大的台风失败了 看来渺小的卫星威力无穷 两者形成 强烈反差 五 布置作业 五 布置作业 你还想知道哪些人造卫星 课外收集有关资料 小组同学合办一份手抄报 教学反思教学反思 踪台风的卫星 是一篇科学童话故事 描写了气象卫星紧紧地跟踪台风 时刻报告台风