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苏教版五年级语文下册习作五教学设计苏教版五年级语文下册习作五教学设计 酉华镇中心小学 张军 1 1 教材简析教材简析 本单元习作要求学生选择一两个具体事例来写身边的一位小能人 引导学 生积极参加征文活动 锻炼自己的写作能力 教材包括 3 个部分 第一部分是 迎 六一 征文启事 第二部分是对习作要求的提示 第三部分是提示学 生平时要留心报刊等媒体开展的征文活动 抓住机会 踊跃投稿 本次习作主 要是针对启事的要求 从熟悉的人中选择一位小能人来写 要求抓住其性格 外貌 本领等作详细的表述 二 教学目标二 教学目标 1 读懂 迎 六一 征文启事 了解征文启事的写作要点 2 领会本次习作的要求 选择一两个具体事例来写身边的一位小能人 3 引导学生积极参加报刊 电视等媒体举办的征文活动 借此锻炼自己的 写作能力 三 教学准备三 教学准备 学生准备 提前预习 迎 六一 征文启事 教师准备 PPT 书写纸 粉笔 四 教学过程四 教学过程 一 谈话导入 引出 小能人 一 师 班上有人向报刊投过稿吗 没有参加过投搞的同学们 今天机 会来了 请看一则征文启事 要参加这种活动 首先要弄清楚征文启事的要求 出示 PPT 二 读启事 弄清这则征文启事的要点 特别是具体要求中的第一条 即征文的主题和范围 需引导学生重视 生读启事 了解即本次习作的要求 设计意图设计意图 我以谈话的形式吸引学生注意力 从而激起思维 联系实际 自然而然地 引出启事内容 但该启事是有一些要求的 于是 学生通过读不难发现启事的 要点 尤其是第一条交代了本次习作的对象 学生在谈话与默读中知晓了征文 启事的要求 为接下来的习作做好了铺垫 二 出示要求 明确要点 一 了解小能人指什么样的人 你们身边有哪些小能人 简单说一说 并说出理由 学生结合自身知识与经验 调取信息 组织语言 二 列举小能人在某些方面的突出表现 帮助学生选材 学生接触到 了更多小能人选材范围 思维更开阔 可选材素材更多 三 讨论交流 如何将小能人写具体 学生同桌之间或小组内讨论 写前构思阶段 设计意图设计意图 该环节的主要目的便是引导学生掌握习作的对象 即 身边的小能人 口 述 回想等方式能帮助学生提取脑海中的信息 讨论怎样写的过程是学生对于 习作前的构思过程 是习作的酝酿与准备阶段 如此 写的时候思维转得更快 且流畅 能从整体上把握习作的方法 易在短时间内写出更多的内容来 三 初步习作 评价指导 一 生通过写下所说 所想的小能人 师巡视指导 生写 二 修改习作 生朗读习作 自主修改 三 师点评 肯定优点 指出不足 生听 对照习作 设计意图设计意图 语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性的课程 通过动笔写 写后 讲评的方法可以让学生在实践的基础获得更为丰富的认识 这是提高课堂写作 能力的主要手段之一 四 二次习作 修改补充 一 生修改 补充 使文章更完整 生写 设计意图设计意图 学生已在实践的基础上了解了如何写身边的小能人 通过对初次习作的指 导
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