语文人教版六年级下册20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时）

2020 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 北浦小学 杨国美 教学目标 教学目标 1 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 2 能仿照课文的写法 用具体事实说明一个观点 教学重 难点 教学重 难点 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 教学准备 教学准备 多媒体课件 学习活动 学习活动 一 导入 一 导入 1 检查生字词 2 师板书 问 这是一个什么符号 生 问号 师 如果把问号的上半部分拉直 会变成什么符号 生 师板书 由问号变成感叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们的 作者叶永烈先生用来阐述了一个观点 那就是 真理诞生于一百个 问号之后 请生齐读课题 3 通过上节课的学习 我们知道了作者在文章的开头就提出了 自己的观点 即 真理诞生于一百个问号之后 那你是怎样理解 这句话的呢 请生回答 相信通过本节课的学习 你们会对这个 观点有更深的理解 过渡 在文中 作者不但提出观点 而且运用具体事例来说明自己 的观点 那么 作者在文中列举了哪些事例呢 让我们一起进入活 动一 二 导学 二 导学 活动一 理解事例 说明观点活动一 理解事例 说明观点 活动任务 讨论 作者是用哪些事例来说明自己的观点的 活动流程 1 明确任务 把活动一用课件呈现出来 请全班齐读 2 自主学习 大声朗读课文 边读边勾画内容 并做上批注 3 小组讨论 在小组长组织下进行交流 讨论 并记录好小组讨论 的结果 4 展示分享 由最先完成的小组展示讨论成果 并组织其他小组进 行分享 补充 追问 质疑等 5 梳理提升 教师梳理总结学习成果 活动二 探究事例 明白写法活动二 探究事例 明白写法 活动任务 探究 文中的这三个事例有什么相同点 活动流程 1 明确任务 把活动二用课件呈现出来 请全班齐读 2 自主学习 默读课文 边读边勾画内容 并做上批注 3 小组讨论 在小组长组织下进行交流 讨论 并记录好小组讨论 的结果 4 展示分享 一个小组展示讨论成果 并组织其他小组进行分享 补充 追问 质疑等 5 梳理提升 教师梳理总结学习成果 相同点 三个事例都是讲生活中偶然发现的问题 三个事例都是讲科学家发现和发明的故事 三个事例都是说明 真理诞生于一百个问号之后 也就是三个事例中都提到科学家发现和发明的过程是相同的 都是 先偶然发现问题 不断地追问 再进行反复的研究和试验 最后解 决了问题 得出结论 过渡 书上有一段话和你说的意思是一样的 同学们看看是哪一段 啊 第二自然段 1 齐读第二自然段 是啊 从细小的 司空习惯的现象中发现问题 追根求源 最后把 拉直变成了 找到了真理 这也是课 文中的哪句话的意思 真理诞生于一百个问号之后 齐读这句话 2 这里的 和 各指的是什么 作者这样表述有什么好处 头脑风暴 科学史上 能从生活的细小现象中找出真理的事例还有 很多很多 你还能举出一个吗 过渡 这么多的事例说明了科学并不神秘 真理并不遥远 但是真 理的发现也是有条件的 那就是什么呀 生 只要你见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若 干个问号之后 就能发现真理 师 见微知著 是什么意思 这句话和课文开头有什么联系 前后呼应 使文章浑然一体 头脑风暴 头脑风暴 通过本节课的学习 你认为 真理诞生于一