第三节学会测量说课稿

第三节 练习测量 说课稿 教材分析 本节课是冀教版七年级生物上册第一章 开启生物科学之门 中第三节 练习测量 的内容 它主要是利用基本工具和仪器进行 测量 让学生掌握一些实验操作技能 提高学生运用已有知识解决 实际问题的能力 使学生受到一些科学方法的教育和启迪 所以本 节内容的重点是让学生掌握实验技能 另外应让学生理解 误差 与测量时出现 错误 的不同 同时本节课也为学生以后的学习打 下坚实的基础 起到了承上启下的作用 学生分析 学生在小学接触过测定体温 水的温度及空气的温度 所以他 们对测量有一定的认识和经验 但没有接触过测量形状不规则物体 的周长 面积和体积 因而在测量方法上可能会出现一些问题 另 外不太 理解什么是测量过程中出现的 误差 他们也许会 把 误差 与测量时出现的 错误 混为一谈 设计理念 通过亲自测量生物体的周长 面积 体积及温度等 对学生进 行测量方法的训练 使他们掌握一定的测量方法和技巧 为以后的 生物学研究和生活 生产实践打下基础 教学目标 知识性目标 举例说出测量不规则物体的周长 面积和体积的方 法 技能性目标 尝试测量的基本方法 情感性目标 认同 误差 的存在 养成实事求是的科学态度 教学重点 测量不规则物体的周长和体积 教学难点 测量叶子的面积 课时安排 课时 教学准备 教师 实验材料用具 几片植物的叶 为防止个别小组忘 带 细线 量筒 葡萄 冷水 热水 四个大烧杯 水银温度计 两只 课件 练习测量 学生 四人一组 每组准备一片叶 一段细线 刻度尺 画 有均匀方格的纸 教学过程 教师活动学生活动教学效果 一 引言 1 从学生身边事入手 询问学生的身高 体重 从而引出测量问题 注意力集中到老师提出 的问题上 说出身高 体重 提出问题 主要是激发 学生的学习兴趣 使学 生注意力集中 用时间 不宜过长 2 请学生说出接触过 的测量问题 回答出生活中接触过的 测量问题 如水温 体 温的测量 土壤酸碱性 的测量 力的大小的测 量等 联系生活实际 可多举 几例 有利于学生理解 科学 技术 社会的关 系 引入新课 我们在研究 描述生物时 常常需要 测量它们的面积 体积 倾听 引起注意 激发 出强烈的兴趣和探究的 欲望 等 而生物本身又具有 形状不规则的特点 因 而需要特殊的测量方法 这节课我们就一起来探 究测量方法中的奥秘 二 讲授新课 1 测量周长 对于形状不规则的叶片 我们如何测量它的周长 呢 分小组讨论测量叶 片周长的方法 测量课 本 P9 页叶片周长 小组认真思考教师提出 的问题 讨论测量方法 在测量时注意记录结果 学生可能忘记记录或记 录结果时忘记加单位 教师要提醒 测量同一叶片测量结果 不同 为误差埋下伏笔 2 误差分析 提问几个小组测量同一 个叶片的数据 为什么同一个叶片不 同同学的测量结果不一 样 提出由于测量工具和人 的不同会不可避免的出 现误差 应该会和减小误差呢 小组思考讨论老师提出 的问题并回答 回答出 多次测量取平 均值可以减小误差 应说明误差和错误是有 区别的 误差不等于错 误 3 测量面积 叶片不光有周长还有面 积 那么叶片的周长应 该如何测量呢 师生一块来测量叶片的 面积 注意 数方格时 有些 可以两个合并为一个 不能合并的在四舍五入 以便测量的更加准确 学生参照技能卡回答出 如何测量叶片的面积 叶片面积测量中会涉及 到不满方格的四舍五入 问题 不同的学生会有 不同的评判标准 因此 师生共同完成 以便使 学生更好的掌握 我们可不可以使方格 的面积无限的大 学生思考回答不可以 有些同学可以回答出 方格面积越小测量的叶 片面积约准确 4 测量体积 研究生物时 经常需要 测量生物的体积 比如 要测量一个葡萄的体积 你会怎样测量呢 在未实施方案前 引导 学生看书第 9 页的图片 资料 提问能获得哪些 信息 让学生比较自己所设计 的方案与书中所给方案 的异同 讲述量筒使用的方法 老师演示测量葡萄的体 积 小组讨论 发表见解 确定方案 学生看书 找到图片中 的信息举手发言 找三个同学到前面读出 放入葡萄前和葡萄后的 读数 其他同学看他们 是否有错误 并记录结 果 培养学生的读图能力 5 测量温度 在研究生物时我们经常 会涉及生物生存环境 例如养鱼时水温就是一 个非常重要的因素 那 么我们应该入河测量水 温呢 讲述温度计的正确使用 讲述人体体温的三个测 量部位 并指出直肠的 温度最接近体温给大家 布置一个实践活动 连 学生根据已有经验回答 温度计应该如何使用 学生测量开水的温度并 记录 根据学生回答的温度计 的使用老师在补充是学 生增加印象并改正以前 使用中的错误 续三天测量早 中 晚 的体温 并绘表记录 计算一下腋下体温的平 均温度 6 小结 通过本节课的学习 你 学到了哪些测量方法 你还有哪些方法要告诉 大家吗 给学生发挥 的空间 提高他们归纳 概括能力以及创新能力 学生小结本节课内容 其他学生互相补充 此策略帮助学生对所学 知识进行精加工处理 使之结构化 条理化 对有创新的见解及时鼓 励表扬 不全面的要及 时补充 如何测量一颗小草的体 积 提示 小草应该洗净 小草直接放入水中会漂 浮 学生思考并回答 如何测量一颗大树的高 度 学生思考回答利用影子 和实物的比例 开眼界 关于测量方面 的小故事 学生讲故事 曹冲称象 结束语 同学们 在学习知识过 程中 我们应该积极地 开动脑筋 创造性地解 决问题 为以后参加社 会活动 从事经济生产 等打下良好的基础 教学反思 学会测量是初中学生必须掌握的一项基本技能 在教学设计上 通过教师演示 学生自学讨论 分组实验等多种方式相结合 在讲 授时按照课本中探究竟的顺序 一步步进行 学生又亲自动手进行 实验 把抽象的内容具体化 生动化 使学生爱学 会学 并能将 掌握的测量方法运用到生产和生活实践中去 锻炼了