语文人教版六年级下册阳江市江城第十小学关倩影《学奕》

小学六年级下册小学六年级下册 学弈学弈 教学设计教学设计 阳江市江城第十小学 关倩影 一 谈话回顾孟子名言导入 师 同学们 我们过去积累了不少名言警句 课件依次出现名 言 天时不如地利 地利不如人和 不以规矩不能成方圆 你们知 道他是出自于何人之口 他就是孟子 出示作者简介 师以讲故事 的方式面向学生 师 今天我们就来学习一篇选自 孟子 告子 的一篇课文 学弈 板书 学弈 师 同学们来齐读课题 生齐读 学弈 大家读得真响亮 师 那个同学能解释一下题目的意思 生解释题目意思 二 学法指导 想要读好课文 理解课文的内容 我们一起从诵读 引释 释文 悟理这四个环节逐渐地走入 学弈 的古诗文世界里 三 环节一 诵读 1 师 明白了题目的意思 现在请同学们打开课本第 3 页 我 们来试试读读课文吧 有字音的拼读字音 要是你有什疑问 可以 在句子里做个批注 或者做个记号 出示课件 课文学弈 2 师 老师发现同学们读得很认真 现在我们和课文有了第一 次的亲密接触 你们跟我们分享一下你对课文的第一感觉吗 请 几个同学说说感觉 生 A 我觉得课文有点难以读懂 生 B 我觉得和我们平时学习的课文有很多不一样 生 C 我觉得读得不太通顺 3 师 是的同学们今天我们学习的这篇文章和我们平时的课文 不同 平时我们学习的课文叫做现代文 也叫白话文 今天我们学 习的这篇古文叫做文言文 4 师 看来初学文言文 同学们都有一定的难度 在读不懂的 时候 我也可以用反复朗读的方法来学习古文 要不听听老师来给 你们读一读 同学们去感受一下文言文朗读的节奏 能听出来的话 在课文里画上节奏符号 师配乐朗读课文 5 师 听老师读的时候 你们感觉到了文言文的韵律之美了吗 古文读文讲究断句 有节奏和韵律 课件出示标好了节奏符号的课 文 请同学们根据这些节奏齐读课文 四 环节二 引释 1 师 我们读通课文后你有什么疑问吗 有哪句诗是你不明白的 想提出来吗 生提出疑问 2 师 很好 学习就从疑问中来 让我们从同学们的疑问开始 吧 3 师 刚才有同学提出了课文的第一句话不太理解 弈秋 通国之善弈者也 课件出示 有哪些同学学会了 师生共同解释 师 很好 你们真厉害 你是怎么学会这样解释的 老 师评价 是的这种学习文言文的方法就是看注释 师 理解了 我们读 指课件中这句话 生读 这句话有着肯定的语气 我们再读 生再读 弈秋是全国最会下棋的人 读出赞赏的语气 生再读 五 环节三 释文 师 同学们看看能不能用看注释的方法解释这句话 课件出示 为是其智弗若与 曰 非然也 学生看注释 解释注释有的字 请 你们来尝试解释这一句话的意思 指明生解释 你能用自己的理解 来说说它的意思吗 生 A 难道前一个人的智力比后一个人好吗 不是这样的 还可以怎么解释 生 B 难道后一个人的智力比前一个人差吗 不是这样的 师 注释里没有这样详细的解释 你是怎么做到的 生答 我是通过联系上下文的内容想到的 你真的很厉害 是的 我们还 可以联系上下文理解课文的意思 师 这有问 还有答呢 理解之 后我们来和同桌一起一问一答的练习一下 要读出问句的语气 看 看谁能把一问一答的语气读得最精彩 读后展示 师 那组同桌来展示一下 A 组 B 组 C 组 5 师 是因为前一个人的智力比后一个人好吗 生答 不是这 样的 再问 为是其智弗若与 生答 非然也 师 那是什么原因呢 能找出文中的句子读一读吗 生自由读句 子 出示课件 使 弈 秋 诲 二 人 弈 其 一 人专 心 致 志 惟 弈 秋 之 为 听 一人 虽 听 之 一 心 以 为 有 鸿 鹄 将 至 思 援 弓 缴 而 射 之 师 回顾一下我们刚才学会的学习文言文的方法 一起回顾方法 看注释 反复诵读 联系上下文 同学们用这些方法自学句子的意 思 或者和同桌一起讨论一下 分组讨论 师 热闹的讨论 积极的探讨 朗朗的书声 老师感觉到了你 们学习的热情 哪谁能解释这段话的意思 或者汇报一下讨论的结 果和发现吧 你们刚才学习的时候有困难吗 生 1 这一段很多带注音的字 比较容易读错 生 2 这一段有很多个 之 字它们好似意思都不 一样 师 嗯 你们真会发现问题 1 我们先把课文里出现的注音一起来读一读 读准字音 2 课文出现了三个 之 字 我们来看看它们在句子中的意思是什 么 课件出示 之 的句子和解释 请学生自己解答 3 你们用那些方法会解释这两句话的意思了吗 师 老师来给你们起个头 让弈秋来教他们两个人下棋 两个 人一起学习 他们的表现如何 第一个人 专心致志 只听弈秋的教导 第二个人 虽然也在听弈秋的教导 但是总是幻想着什么时候天 空中会有天鹅 拿弓箭把它给射下来 请同学们读一读 再感受一下两人的学习的不同 生齐读 检查朗读 师 看你摇头晃脑的样子 都读懂了吗 老师想请两 个同学分角色来读读其一人 另一人师读 使弈秋诲二人弈 生 一 其一人专心致志 惟弈秋之为听 生二 一人虽听之 一心 以为有鸿鹄将至 思 援弓缴而射之 如果要你用一个成语来形容这两个人 你会用那些 A 第一个人专心致志 第二个人三心两意 B 第一个人一心一意 第二个人左顾右盼 C 第一个人聚精会神 第二个人心不在焉 师 真了不起 你们已经能举一反三的学习了 同学们 你们 刚才所说的成语都来自于古人所写的文章里 如果有人问你专心致 志这个成语出自哪里 那就是我们今天学习的这一篇 学弈 六 环节四 悟理 师 课文中的两个人一起学习 学习的态度不同 结果会是一 样的吗 出示课件 虽与之俱学 弗若之矣 生用自己的方法解 释这句话的意思 师 虽然一起学习 但是后一个人不如前一个人 因此我们可 以知道 学习态度不一样 学习的效果也不一样 板书 专心致志 则得也 三心两意 则不得也 学习完课文后我们也要明白 学习态度的重要性 做一个专心致志的学生 才能学有所成 三心 两意是学不到东西的 让我们把这句话记在心里 生齐读板书 七 观看录像模仿表演 1 师 今天老师还给你们带来了一个由课文内容改编的小动画 请同学们注意看人物的表情动作 等会我们试试模仿他们演一演 2 请三个学生表演 请其他的同学读文 3 通过你们的表演我们对课文有了更深入直观的理解 用掌声谢谢 三位同学的传神演出 八 练习与拓展 师 同学们 今天我们学会了 学弈 这篇文言文 我们来总结 一下学习文言文的方法 出示课件 学习文言文的方法 师 最后我们一起看看课文的练习 附练习 我们在课后还可以 用我们今天学习的方法学习这一篇文言文小故事 然后用讲故事的 形式和同学们交流