语文人教版四年级上册7　蟋蟀的住宅

蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅 教学设计 分段学习 教学设计 分段学习 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 13 个生字 正确读写 隐蔽 随遇而安 柔弱 搜索 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂蟋蟀的 住宅 是怎样建成的 通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的特点 养成观察自然界的习 惯 3 积累好词佳句 体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 教学重点 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂蟋蟀的 住宅 是怎样建成的 通 过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳 不肯随遇而安的特点 教学难点 教学难点 体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法 教学时间 教学时间 两课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激趣导入 揭示课题 一 激趣导入 揭示课题 1 教师导入 随着生活水平的提高 我们住的房子越来越宽敞 越来越漂 亮 谁来简单介绍一下自己家的住宅 板书 住宅 2 现在有一个小家伙想和你们比一比住宅 它就是 板书 蟋蟀 3 学生齐读课文题目 读了课文题目你有什么疑问 学生质疑 教师 整理出几个重点问题 作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅 它的住宅是什么 样的 它是怎样建造的 二 初读课文 检测字词 二 初读课文 检测字词 1 学生自由轻声读课文 要求 1 读准字音 遇到生字新词多读几遍 将句子读通顺 2 给不理解的词语做上标记 2 检查自学生字新词的情况 1 同桌互相交流预习字词的情况 2 组长利用字词卡片 组织小组成员轮读 抢读 熟记字词 3 全班开火车读 指学生领读 正音 3 教师指导书写 三 再读课文 整体感知 三 再读课文 整体感知 1 指名逐段读课文 师生共同评价读课文情况 2 教师引问 通过读课文 你看到蟋蟀的住宅了吗 默读课文 想一想 课文主要写了蟋蟀住宅的哪几个方面的内容 3 指学生找出每部分对应的段落 读一读 四 总结回顾 布置作业 四 总结回顾 布置作业 1 说说这节课你解决了哪些问题 2 练习有感情地朗读课文 抄写文中描写生动的句子 第二课时第二课时 一 设疑导入 激发兴趣 一 设疑导入 激发兴趣 1 师生共同回忆 课文主要讲了什么内容 2 教师引问 上节课同学们提出了几个问题 作者为什么将蟋蟀的洞穴说 成是住宅 它的住宅是什么样的 它是怎样建造住宅的 这节课我们就来和法 布尔一起寻找问题的答案吧 二 精读课文 解决问题 二 精读课文 解决问题 1 解决问题 它的住宅是什么样的 1 教师提出读文要求 蟋蟀的住宅有什么特点呢 用 画出相关 句子 并试着把每一个特点用一个词概括出来 2 学生自由读课文 找句子并概括特点 3 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点 4 学生结合句子汇报 5 学生边读边想象蟋蟀住宅的样子 2 引出选址问题 1 指学生读第 2 自然段 2 引导学生理解重点词语 随遇而安 从字面上看是什么意思 文中谁喜欢随遇而安 谁不喜欢随遇而安 读了这一段 你喜欢上蟋蟀了吗 是文中的哪些词让你喜欢上它的 如果你是蟋蟀 天下起了大雨 别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙 自己 却已有一个舒适的住宅时 你的心情如何 自豪 舒畅 带着这种心情朗读 这一自然段 过渡 这么宽敞的住宅它又是怎样挖掘的 3 解决问题 它是怎样建造住宅的 1 提出读文要求 默读课文第 7 9 自然段 结合下面几个问题 谈谈你的发现和感受 作者分几个层次来写蟋蟀建造住宅的过程 说说每个层次的意思 找出描写蟋蟀建造住宅的句子 画出表示动作的词语 蟋蟀能够把住宅建得这么好说明了什么 2 汇报交流 这部分分三个层次介绍蟋蟀建房的过程 动工时间 怎 样挖掘 不断修整 蟋蟀建房的句子主要在第 7 自然段 表示动作的词语有 扒 搬 踏 推 铺 说明蟋蟀有认真工作 坚持不懈 辛勤劳动的精神 3 读到这 你明白为什么作者将蟋蟀的洞穴称为住宅了吗 你想怎样称 赞这小小的蟋蟀 4 带着赞美的感情读一读这三个自然段 三 深入读文 感悟写法 三 深入读文 感悟写法 1 学生有感情地朗读自己喜欢的段落 2 其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅 那为什么读了这篇课文之 后 我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢 3 学生介绍有关法布尔和 昆虫记 的资料